연령증가에 따른 언어발달단계의 특징에 대하여 서술하시오

소개글

연령증가에 따른 언어발달단계의 특징에 대하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 울음

II. 옹알이

III. 한 단어기(12~18개월)

IV. 이, 삼어문(18~24개월)

V. 유아 전기(2~3세)의 언어발달

VI. 유아 후기(4~5세)의 언어발달

VII. 아동기의 언어발달

* 참고문헌

본문내용

또래 유아들에게 번지면서 놀이의 형태는 점점 능동적이 되어 가며 말이 많아지고 다른 사람의 어휘 혹은 말하는 방식을 흉내 내기 시작한다.
영어를 모국어로 사용하는 어린이는 5세경에 수동문을 산출한다고 보고되고 있으나 우리말의 경우에도 수동태 문장을 사용하나 가끔 틀린 문장을 산출하는 경우가 있다. 예를 들어 '개미한테 물어' 또는 '이것이 고장 나면 저것이 켜야지'하는 식의 오류를 보인다. 이 경우에 의미상의 주어와 목적어의 관계가 불일치하기 때문에 정확한 수동문을 산출하기가 어렵게 보이기도 한다.
5-6세경이 되면 복잡한 일부 변형들까지 다 파악하지는 못하지만 대부분의 문법규칙을 숙달한다. 우리말의 특징인 존칭어의 경우, 5세 이후에는 "~께서" 등의 주격 조사의 높임이 나타난다.
VII. 아동기의 언어발달
6세 이후에도 언어발달에 중요한 변화가 계속된다. 더 많은 어휘를 사용하게 될 뿐만 아니라, 더 길고 복잡한 문장을 사용하게 되면서부터 어린 시기에는 불가능했던 방법으로 언어를 사용한다.5~8세 아동들은 모호한 대명사를 사용하는 것 대신에 명확한 지칭을 하기 시작하며, 7-9세 무렵에는 수동태 문장을 이해하고 말할 수 있게 된다. 따라서 아동기는 문법적 정교화를 이루어 가는 시기라고 할 수 있다. 어휘의 발달도 발라서 6세에 이미 1만 단어 정도 이해할 수 있고 10세 무렵에는 4만 단어에 이른다. 이는 하루 평균 20개 정도의 새로운 단어를 습득하는 것과 같다. 학령기의 아동들은 획득된 단어들을 더 잘 조직하고 위계적으로 정리하여 단어를 더 정확하게 사용하며, 단어에 대한 사고도 달라진다.
5-6세 무렵의 유아는 단어의 기능이나 외양 등 구체적인 면에서 '칼은 사과를 자를 때 사용하며 자전거는 바퀴와 체인이 있다' 등으로 기술할 수 있지만 초등학교 고학년의 아동은 단어의 동의어나 범주적 관계를 이해한다. 즉, '칼은 자를 때 사용하고, 톱은 칼과 유사하다. 칼은 무기로 사용되기도 한다.' 등의 설명이 가능하다.
형식적 조작기인 사춘기 이후가 되면 추상적인 어휘의 획득이 두드러지면서 계속 어휘 수가 증가하게 되어 의미를 추론해 낼 수 있는 의미론적 통합에 점차 능숙해진다. 이러한 통합이 가능해지면 발화의 내용에서 드러나지 않는 숨겨진 의미도 탐지할 수 있게 된다. 예를 들면 '날카로운', '차가운'이라는 단어가 물리적인 의미 외에 심리적인 의미도 갖는다는 것을 알게 됨으로써 은유적 표현이나 유머를 이해하게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

아동발달,   영유아발달,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형