한국어학개론 ) 사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술하시오

소개글

한국어학개론 ) 사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 사동 표현과 피동표현
2) 교수방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

하는 것이 맞다. 수업 자료에서 올바르지 않은 표현을 찾고 오류를 찾으며 비판적 사고를 기를 수 있기 때문이다. 또한 오류를 찾는 것에서 멈추지 않고 그 오류의 증거를 찾고, 그 증거를 정답으로 고치는 과정에서 언어 학습의 흥미를 끈다. 그리고 모호한 답을 확실히 익혀 학습자의 것으로 충분히 받아들이는 과정을 거쳐 능력을 키우는 것이다. 상황을 설명하고 파악하는 것에서 중요한 사동, 피동 표현이 주입식으로 이루어지는 수업 방법은 언어 학습의 효율을 막는 방법이다. 그리하여 학습자가 수업에 직접 참여하는 능동적인 주체가 되어 수용하고 비판하는 사고를 기를 수 있는 탐구 중심의 수업 방법을 택한다.
3. 결론
학습자의 연령이나 학습의 목표, 국적에 관계없이 언어교육을 비롯한 교육과 학습에는 ‘호기심’이 학습자의 흥미를 끌고 배우고 싶은 열의를 높인다고 생각한다. 그리하여 이론 중심의 지루한 방법으로 학습 욕구를 꺾기보다는 교육을 할수록 더 알고 싶고 배우고 싶은 교수 방법이 교육의 질을 높여야 한다. 본 고에서 알아본 사동 표현과 피동표현도 마찬가지로 사소하게 지나갈 수 있는 문법 표현에서 상황이 어떻게 달라지는 지를 배우고 익히는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다. 또한 문법 교육에서는 교수 방법과 함께 교수자의 올바르고 적절한 피드백이 학습 효과를 높일 수 있다. 그리하여 학습 목표에 부합한 학습 과정의 단계를 세세하게 나누고 그에 따른 높은 수준의 피드백을 주도록 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김소라(2009), 피동 사동 표현의 학습 내용 선정과 교육 방안 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.

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