교육유아 = 인간행동과사회환경 = 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다

소개글

교육유아 = 인간행동과사회환경 = 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 행동 주의
2) 고전적 조건화 이론
3) 조작적 이론
4) 초등학생 ‘등교 거부’
5) 우리나라 ‘등교 거부’ 현황
6) 조작적 이론을 적용한 해결 방법
3. 결론

< 참고 문헌 >

본문내용

서 하루를 보낸것에 대하여 칭찬과 격려를 해주며 아이가 학교 생활에 어려움이 있다고 고백을 하면 ‘그럴 때는 어떻게 하는게 좋아’라는 구체적인 피드백을 주어 학교를 스스로 가는 행동을 유발시켜야된다.
3. 결론
초등학생들의 ‘등교 거부’의사는 통계적으로 나온 수치가 없지만 학업중단율로 어느 정도 유추가 가능했다. 이를 통해 초등학생의 학업중단율이 점차 많아 지고 있다는 결과를 얻을 수 있고, 등교거부 행동을 보이진 않아도 그러한 의도를 잠재적으로 가진 등교거부경향성을 가진 학생은 빙산의 보이지 않는 부분과 같이 많음으로 학생들을 주의 깊게 살펴볼 필요가 있다.
이러한 ‘등교 거부’의 부정적 요인인 새학기의 두려움, 스트레스, 자신감 하락 등 여러 요인이 있다. 이러한 부정적인 요인들을 해결하기 위해서는 조작적 이론처럼 외부 환경의 자극들을 긍정적인 것이라고 인식할 수 있게 학습을 해주면 된다. 그러기 위해서는 부모는 자식이 왜 등교거부를 하는지에 대한 이야기를 들어주어야 된다. 또한 거기에 대해 꾸중이나 화를 내며 부정적인 피드백을 주는 것이 아니라 ‘그런 상황에서는 이렇게 하는게 좋아’라는 구체적인 피드백을 제공하고 하교 후 자녀에게 칭찬과 격려를 통해 긍정적인 피드백을 제공함으로써 학교를 스스로 혼자서 다니는 긍정적인 학습을 얻을 수 있다.
< 참고 문헌 >
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