학교폭력 정의와 특징및 사례분석및 학교폭력 예방 및 해결방안과 느낀점

소개글

학교폭력 정의와 특징및 사례분석및 학교폭력 예방 및 해결방안과 느낀점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력의 정의

2. 학교폭력 발생원인

3. 학교폭력 유형

4. 우리나라 학교폭력의 특징

5. 학교폭력 사례
(사례1)
(사례2)
(사례3)

6. 학교폭력 예방 및 해결방안 제언
(1) 개인차원의 대책
(2) 가정차원의 대책
(3) 학교차원의 대책
(4) 사회차원의 대책

7. 결론 및 느낀점

<참고문헌>

본문내용

해지고 있는 등 저연령화 현상이 뚜렷하다는 점이다.
5. 학교폭력 사례
(사례1)
“또래 중학생 집단구타 살해”
또래 중학생을 집단 폭행해 숨지게 한 10대 6명이 경찰에 붙잡혔다.
대전 동부경찰서는 23일 정모군(16·고교 입학예정) 등 6명을 붙잡아 조사 중이다. 경찰에 따르면 정군 등은 전날 오후 8시쯤 대전 삼성동의 한 건물 옥상에서 지모군(13·중 1) 등 3명을 집단 구타하고 돈을 빼앗았다. 옥상에 실신한 채 방치된 지군은 끝내 숨졌다.
정군 등은 지군을 내버려 둔 채 함께 끌고 온 2명을 데리고 이동하던 중 지군의 친구 김모군(14) 등 3명을 더 끌고 대전천 목척교 밑으로 가 휴대전화 등을 빼앗고 집단 폭행했다. 피해자 김군은 지군을 찾으러 다니다가 봉변을 당한 것으로 알려졌다.
경찰 조사 결과 정군 일행은 충남 연기에서 돈을 뺏기 위해 대전으로 ‘원정’ 온 것으로 밝혀졌다.
경찰은 사건 당일 오후 11시20분쯤 “다리 아래에서 청소년들이 나이 어린 학생들을 때린다”는 112 신고를 접수, 현장에서 정군 등 3명을 검거했다. 또 23일 오전 5시쯤 조치원 읍내 일원에서 은신하고 있던 3명을 더 붙잡았다.
경찰은 다른 피해자로부터 “옥상에 중학생 한 명이 많이 맞아 쓰러져 있다”는 진술을 확보하고 이날 오전 2시쯤 현장에 도착했지만 지군은 이미 숨을 거둔 뒤였다.
지군의 집에서 100m 거리에 불과한 현장에서 발견된 지군의 시신은 일부가 훼손된 상태였다.
(사례2)
“고교생이 중학생 폭행 사망”
3명과 함께 PC방에서 게임을 하던 A군은 주변 자리에 있던 B군 등 중학생 6명을 \"게임을 하며 시끄럽게 떠든다\"며 인근 빈 농장으로 불러내 폭행한 것으로 드러났다. 폭행을 당한 B군이 쓰러지자 함께 있던 친구들이 119구급대에 신고해 병원으로 옮겼으나 사망했다. 이들은 동네 선ㆍ후배 관계로 서로 알고 지내는 사이였다
(사례3)
“운동부내 구타·갈취·성폭행”
광명시 모 중학교 학부모들에 따르면 이 학교 1학년 운동부 학생 4명은 지난해 11월부터 지난달 중순까지 같은 학교 운동부 소속인 3학년 A군(15)으로부터 기숙사 옥상과 샤워실 등에서 상습적으로 폭행을 당했고, 담뱃갑과 오토바이 기름값 등의 명목으로 매달 1인당 8만원씩 7개월 동안 돈을 뜯겼다.
특히 지난 4월 전국대회 참석차 모 지역 여관에서 생활하던 중 1학년 B군과 C군은 객실과 화장실 등에서 A군으로부터 성추행과 성폭행까지 당했다. 또 학생들은 A군을 포함한 3학년 학생들로부터 목을 졸라 질식시킨 뒤 폭행하는 ‘시체놀이’를 당했다고 학부모들은 밝혔다.
6. 학교폭력 예방 및 대책방안 제언
학교폭력을 예방하고 그 대책방안을 마련하기 위해서는 어느 한 사람이나 어느 한 기관의 노력으로는 부족하고 부모, 교사, 학생본인이 함께 가정, 학교, 사회생활 전반에 걸쳐 공동적인 노력을 지속적으로 기울여야 할 것이다.
(1) 개인차원의 대책
발달 심리적 원인에서 오는 폭력의 대처방안으로는 무엇보다 청소년의 발달과정과 심리적 특성을 올바르게 이해하고, 그들을 한 사람의 인격자로서 그리고 무한한 잠재가능성의 존재로 인식하는 것이 선행되어야 한다. 가정, 학교, 사회에서의 지속적인 관심과 건전한 환경이 제공되어야 할 것 이다.
(2) 가정차원의 대책
산업화와 도시화가 급속히 전개되면서 가족의 기능, 역할 그리고 가족구성원간의 인간관계가 변화되고 있어 가정의 기능이 예전만 못한 것은 사실이다. 그러나 가정은 인간교육의 근원이 되는 곳으로 사회를 구성하는 가장 기본적인 집단이며 애정을 중심으로 혈연관계의 공동체의식이 형성되고 성숙되는 평생교육의 장이므로 부모들은 항상 자녀를 이해하려는 입장에서 애정과 관심을 갖고 시간을 마련하여 지속적인 대화의 관계를 유지하여 자녀들의 욕구를 건전하게 충족시켜 주는 것이 중요하다.
(3) 학교차원의 대책
학교는 학생들이 활동적 시간을 가장 많이 보내는 곳이며 학교폭력의 주된 장소가 되는 곳이므로 학교폭력의 예방적 기반조성에 대한 책임적 역할이 매우 중요한 곳이다. 따라서 장기적으로는 입시제도의 근본적인 개선이 실행되고 교육내용의 다양화가 성취되어 모든 학생들이 자신의 적성과 소질을 계발할 수 있도록 학교 내에서 특별활동 프로그램, 봉사활동 프로그램, 취미활동 프로그램 등을 개발 실행함으로 학생간의 인간관계를 증진시키고 자존감을 육성하도록 한다.
(4) 사회차원의 대책
많은 사회단체에서도 가해 청소년에 대한 처벌 수위 및 방안 논란이 가열되고 있는 가운데, 가해 학생에 대한 단순 징벌이 아닌 회복적 사법관점을 통한 피가해 청소년들의 관계 회복 대안 마련을 위한 활발한 토론활동을 개최하여 학교폭력의 근원적 예방이라는 맥락에서 가해 학생에 대한 단순 징벌만이 아닌 구체적인 방법에 대하여 논하고, 최근 논란이 되고 있는 형사처벌 가능연령을 만 14세에서 만 12세로 낮추고, 가해 학생을 강제 전학시키는 것 등 응보적 처벌을 넘어서는 학교폭력에 대한 본질적인 해법을 찾아서 피해자와 가해자의 회복을 돕기 위한 사회적 대안을 마련하여야 한다.
7. 결론 및 느낀점
하루에 한번꼴로 접하는 청소년의 자살 소식. 그 원인엔 성적비관도 있지만 대부분 학교폭력이 주를 이루고 있다. 또한 일진회를 통한 집단폭행 및 금품갈취, 더나가 강제성매매 등 흉악범죄 등도 발생하고 있다. 이러한 범죄 뒷배경엔 또 학교폭력이 있었다.
범죄학적 분석을 통한 학교폭력의 원인은 환경에 있다. 우리나라는 학력을 중요시하여 학생들에게 공부를 고집하고 있다. 사회적인 분위기가 학력을 중요시 하고 이에 적응을 하지 못하는 청소년들은 비행청소년이 되어 범죄를 저지르기 쉽다.
위의 대책에서는 처벌의 중요성을 말하였지만 그것은 현재 학교폭력을 단기적으로 줄이는데 대책이 지나지 않는다. 근본적으로 줄이기 위해선 사회적인 분위기, 풍토부터 바꿔야 한다고 생각한다. 교육정책과 법이 적절히 조화를 이루었을 때 학교폭력 범죄가 크게 줄어들 것이라 생각한다.
<참고문헌>
- 폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언. 박옥식
- 학교폭력, 당신의 아들, 딸이 무너지고 있다. 박정온
- 청소년복지학. 양서원
- 학교와 사회복지. 한인영

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