비형식적 수학학습의 개념을 서술하고 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시

소개글

비형식적 수학학습의 개념을 서술하고 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 비형식적 수학학습
2) 형식적 수학학습
3) 수학학습의 필요성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

니라 어떻게 해결을 하는지 논리적으로 생각을 하게끔 만들기 때문이다. 이러한 문제를 해결하는 능력은 단순히 수학의 분야에만 적용되는 것이 아니라 수학과 상관없는 다른 문제에도 적용될 수 있는 만큼 수학은 단순히 수를 가르치는 것이 아니라 문제해결 능력을 향상시킬 수 있다는 점에서 꼭 필요할 것이다.
3. 결론
본 글에서는 아동들을 수학 지도하는 방법인 비형식적 수학학습과 형식적 수학학습에 대해 알아보았다. 비형식적 수학학습은 아이들의 경험에 의존하여 다양한 체험을 할 수 있게 하는 것이다. 반면 형식적 수학학습은 기존의 수학학습 방법처럼 아이들에게 가르쳐야 할 지식들이 정해져 있고 이를 논리적인 구조로 사용하는 것임을 알 수 있었다. 이 두 학습 방법에 대해 살펴봄으로써 수학을 지도하는 방법에 대해 간단하게 알 수 있었다.
단순히 이번 기회를 통해 새로운 수학학습을 배웠다는 점에서 그치는 것이 아니라 이를 적극적으로 활용할 수 있는 방안에 대해 고민을 할 필요가 있을 것이다. 어떻게 적용해야 할지, 어떤 다른 사례들이 있을지를 찾아봄으로써 좀 더 아이들을 잘 지도할 수 있게 되는 계기가 만들어질 수 있을 것이다. 그러므로 본 글을 통해 많은 교사들이 아동에게 수학을 지도하는 방법에 대해 더 많은 관심을 갖고 서로 좋은 사례를 공유하고 배울 수 있는 계기가 되길 바란다.
참고문헌
유아수학교육, 서혜정, 고지민, 어가, 2017
http://www.riss.kr/link?id=M14720214
유아수학교육, 신혜은, 고태순, 양서원, 2017
http://www.riss.kr/link?id=M14720460

키워드

비형식적 수학학습의 개념,   유아교육기관,   교사의 역할