[평생교육론] 우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해보자

소개글

[평생교육론] 우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해보자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 개념

2. 평생교육진흥 기본계획

3. 우리나라 평생교육진흥 기본계획의 시대적 구분
1) 제1차 평생교육진흥 기본계획
2) 제2차 평생교육진흥 기본계획
3) 제3차 평생교육진흥 기본계획
4) 제4차 평생교육진흥 기본계획

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 원하는 국민이라면 누구나 학습할 수 있는 물리적여건 조성과 평생교육의 접근성이 떨어지는 지역주민에 대한 인프라 구축과 노동시간의 단축, 가사의 부담, 육아부담의 사회적 해결 등의 노력을 통해 생활권내 근거리에 학습을 지원하는 행복학습센터 정책사업의 활성화가 필요함을 인식할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해 보았다. ‘요람에서 무덤까지’라는 말이 있듯이 인간은 태어나서 죽을 때까지 평생 동안 학습을 하지 않고서는 살아갈 수 없다. 어릴 때는 어른들의 언행을 모방하면서 배우고 학교학습에서는 사회에 적응하며 살아가는 데 필요한 기초교양교육과 기초지식 및 기술을 습득한다. 그러나 이러한 학교학습도 매우 중요하지만 급격히 변천하는 21세기의 고도산업사회에서 요구되는 지식사회, 정보화 사회에서는 학교학습만으로는 한 사람이 일생을 살아가는 데 필요한 충분한 지식과 정보를 습득할 수 없다. 다시 말하면 현대사회는 학교학습만으로 일생을 영위할 수 있었던 구시대와는 달리 너무나 급격히 변화하기 때문에 평생학습으로 연장하는 배움을 게을리 하는 사람은 환경변화에 적응하지 못하고 삶에서 도태될 수밖에 없는 상황이라는 것이다.
참고문헌
교육부(2018). 제4차 평생교육진흥 기본계획(2018-2022). 교육부.
국가평생교육진흥원 (2018). 2017 평생교육백서. 국가평생교육진흥원.
나항진 외(2011), 평생교육론, 양서원.
민묘자(2010), 평생학습의 생활화 전략에 관한 연구: 평생학습계좌를 중심으로, 석사학위논문, 전남대학교 행정대학원 지방자치전공.

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