만 2세 영아 5월 6월 관찰기록 (관찰일지) 8명분

소개글

만 2세 영아 5월 6월 관찰기록 (관찰일지) 8명분에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

어려움이 있어 교사의 도움이 필요로 하다.
만 2세반 영아 관찰 기록
결재
담임
원장
이름
7
성별
남
생년월일
2016.07.06
기록자
구분
영역별 발달 및 놀이
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
식습관, 배변습관, 수면습관
관찰
내용
2019년 6월 18일
2019년 5월 10일
2019년 6월 20일
2019년 6월 7일
2019년 5월 31일
2019년 5월 22일
<바깥놀이>
미끄럼틀을 타며 웃는다. 옆 벽면을 잡고 계단을 오르고, 앉아서 내려오기도 하고 엎드려 내려오기도 하며 깔깔 웃는다.
<바깥놀이>
그네에 앉아 놀이한다. 옆에 앉은 친구에게 “좁아~ 비켜~”이야기한다. 옆 친구가 반응이 없자 엉덩이를 두손으로 밀어낸다. “내가 좁다고 했잖아”
<쌓기영역>
특정 친구와 자동차를 가지고 놀이한다. 잠시 후 친구가 블록놀이를 하자 옆에서 가방을 메고 다가와 함께 블록놀이를 한다.
<감각탐색영역>
색깔돋보기를 이용해 놀이한다. 돋보기를 눈에 가져다 대기도 하고 여러개를 겹쳐 색을 섞어보기도 한다.
<감각탐색영역>
퍼즐을 맞춰본다. 빨간셔츠, 노란바지, 파란신발을 퍼즐로 입혀보고 웃는다. 색깔의 이름을 하나 하나 이야기한다.
<점심시간>
식사를 마친 뒤 자신의 도시락을 스스로 뚜껑을 닫아 정리한다. 네 개의 뚜껑닫개 중 좁은면은 닫을 수 있으나 넓은 면은 닫지 못해 교사에게 “안돼요”이야기 한다.
해석
미끄럼틀 등 오르기 놀잇감을 이용하는데에 익숙하며 다양한 방법으로 미끄럼틀 등 탈것 놀잇감을 즐길 수 있다.
자신의 의사표현을 명확하게 언어로 전달할 수 있으며, 마음 상태 및 느낌을 표현하는데 거리낌이 없다.
특정 친구를 좋아해 같은 놀이를 하려는 성향이 있으며 다른 친구와 같은 놀이가 아니더라도 자신이 원하는 놀잇감으로 함께 활동하길 원하는 모습이다.
색깔에 관심을 갖고 놀이하며 다양한 놀이 방법으로 색깔을 활용한다.
모양이나 공간감각이 잘 발달하고 있어 모양 퍼즐을 맞추는데 어려움 없이 참여하며, 간단한 색깔의 이름을 알고 있으며 언어로 표현할 수 있다.
스스로 자신의 물건을 정리하려하고, 물건의 정리 방법을 인지하고 있다. 어떤 행동에 어려움을 겪을 때에 도움을 청할 수 있다.
만 2세반 영아 관찰 기록
결재
담임
원장
이름
8
성별
남
생년월일
2016.12.07
기록자
구분
영역별 발달 및 놀이
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
식습관, 배변습관, 수면습관
관찰
내용
2019년 6월 13일
2019년 5월 16일
2019년 6월 5일
2019년 6월 26일
2019년 5월 23일
2019년 5월 13일
<미술영역>
스티커로 눈 코 입 얼굴을 꾸며본다. 손가락으로 스티커를 긁어보려 하지만 잘 되지 않아 교사에게 스티커를 내민다. 교사가 반쯤 떼어준 스티커를 떼어 종이에 그대로 붙인다.
<바깥놀이>
텃밭에 물주기 활동을 하며 식물을 가르키며 “이거! 이거!”한다. 교사가 “상추, 고추”하며 자연물의 이름을 이야기 해주자, 다른 자연물을 계속해서 가르키며 “이거!”한다.
<쌓기영역>
친구와 벽돌블록을 쌓아본다. 하나씩 서로 교차하며 쌓아본다. 높이 쌓아진 블록을 밀어 넘어뜨리고 서로 박수를 치며 웃는다.
<요리활동>
매실 담그기 활동을 하며 설탕을 만지며 놀이한다. 손으로 쥐고 흘러 내리며 웃는다. 까르르 소리를 내며 설탕을 이용해 놀이한다.
<미술영역>
꽃을 접어 게시해놓은 작품을 보며 “어!!”한다. 교사가 아는체를 하자 벽면에 붙은 봄 꽃을 가르키며 “어!!”한다.
<점심시간>
교사의 도움을 받아 정리된 도시락 가방을 자신의 자리에 넣는다. 도시락 가방을 들고 사물함으로 가 뒤의 놀잇감을 바라보며 그대로 가방을 넣어두지만 다른 친구의 자리이다.
해석
스티커를 떼고 붙이는 등 소근육 활동에 어려움을 겪으며 추후 지속적인 소근육 활동에 참여하는 것이 필요할 것으로 보인다.
표현할 수 있는 단어는 제한적이지만 관심을 갖고 이런 저런 단어나 이야기 듣기를 즐긴다.
놀잇감을 이용해 친구와 함께 놀이하는 것에 즐거움을 느낄 수 있다.
놀잇감을 손을 이용해 직접 느껴보고 만져보는데 흥미를 보이며 요리 활동에 적극적으로 참여한다.
같은 종류의 모양에 관심을 갖고 찾아볼 수 있으며, 교사에게 아는 것을 알려주려는 의사가 명확하다.
물건을 정리하는 방법이나 방식은 알고 있으나 아직 자신의 자리에 찾아넣거나 하는 것은 집중력이 부족하다. 사물함 자리를 모르는 것은 아니나 놀잇감을 보는데 급해 제자리를 찾지 못했다.

키워드

보육일지,   관찰일지,   영아관찰,   유아관찰,   어린이집,   어린이집서류