[교육고전의이해(공통)] 방송통신대학교 2020학년도 1학기 중간과제물(프리드리히 프뢰벨)

소개글

[교육고전의이해(공통)] 방송통신대학교 2020학년도 1학기 중간과제물(프리드리히 프뢰벨)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 교육의 철학적 기초
2. 인간의 성장 단계
1) 유아기
2) 아동기
3) 소년기
Ⅲ. 결론 (독후감)
참고자료

본문내용

관계를 인식하고 만물이 신 안에서 존재하며 살아가고 있음을 통찰하도록 하는 공간이라 소개하였다. 하지만 실제 우리 사회에서 학교는 이러한 역할을 수행하고 있지 못하며 오로지 ‘경쟁’만을 위한 공간으로 전락하고 말았다.
프뢰벨은 외형적인 것 또는 다양한 내용을 습득하기 위한 기관은 결코 학교다운 학교일 수 없다고 주장하였다. 또한 겉이 아무리 화려할지라도 그러한 공간적인 미는 학교의 참된 정신을 가져올 수 없다고 강조하였다. 이는 학교에서 학생들에게 본질을 가르치지 않는 이상 아무리 많은 지식을 전수한다고 할지라도 이것이 학교의 정상적인 역할을 수행하는 것은 아님을 시사한다. 동시에 프뢰벨은 교사란 학생으로 하여금 사물의 통일성을 입증하는 역할을 수행하는 ‘마이스터’라 정의하였다.
학교, 수업, 교사에 대한 프뢰벨의 정의는 곧 인간의 교육이란 인간이 자의식을 지닌 채 스스로 사유하고 인지할 수 있는 존재로 거듭날 수 있도록 격려하고 이끄는 일이라는 사실을 나타낸다. 이러한 점에서 현재 한국 사회의 교육은 프뢰벨이 정의한 교육과는 매우 거리가 멀다는 사실을 알 수 있다. 만약 그럼에도 불구하고 과거와 같이 한국의 교육이 사회가 필요로 하는 인재를 배출해낼 수 있다면 지금 당장 개혁의 필요성이 제기되지는 않을 것이다. 하지만 현대 사회에 이르러 학교는 과거의 역할마저 제대로 수행하지 못하고 있다. 따라서 이제라도 프뢰벨이 말한 교육의 의미를 되새기고 우리나라의 교육이 보다 본질을 추구할 수 있도록 개혁되어야 할 것이다.
참고문헌
- 프리드리히 프뢰벨 저, 정영근 옮김(2009). 인간의 교육. 지식을만드는지식

키워드

교육고전의이해,   방송통신대학교,   프리드리히프뢰벨,   프뢰벨,   프뢰벨독후감