[유아발달 A형] 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인을 논하시오 (15점). 또한 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명하시오(15점).

소개글

[유아발달 A형] 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인을 논하시오 (15점). 또한 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명하시오(15점).에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아기 사회성과 인지 발달이란
1) 사회성 발달
2) 인지발달

2. 유아기 사회인지발달의 특성
1) 유아기 사회성발달의 특성
2) 유아기 인지발달의 특성

3. 유아기 사회인지발달에 영향을 미치는 요인
1) 유아기 사회성발달에 영향을 미치는 요인
2) 유아기 인지발달에 영향을 미치는 요인
(1) 유아의 연령과 성별
(2) 부모의 양육행동
(3) 교사-유아관계

4. 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경
1) 성역할이란
2) 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경
(1) 정신분석 이론
(2) 사회학습 이론
(3) 인지발달 이론
(4) 성도식 이론

5. 유아기 성역할발달의 특성
1) 유아의 성 이해의 발달
2) 유아의 성역할 고정관념의 발달
3) 유아의 성역할 선호도 발달

6. 유아기 성역할발달에 영향을 미치는 요인
1) 유아의 가정환경
2) 교사
3) 또래관계
4) 대중매체

7. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아의 성역할 개념에 미치는 영향으로 볼 때 교사의 역할은 매우 중요하다. 그러나 교사들이 가지고 있는 태도와 현장에서 일어나는 상황을 보면 차이가 나는 부분도 있다.
3) 또래관계
유아 전기에는 또래들과의 사회적인 상호작용은 거의 일어나지 않으나 유아 후기가 되면 점차 또래 간에 사회적인 상호작용이 일어나면서, 또래들은 유아의 성 유형화에 영향을 미친다. 이러한 영향 때문에 유아는 또래의 행동을 모방 또는 동일시함으로써 성역할 학습을 배우는 것이다. 양성의 또래가 성역할 발달에 영향을 주지만, 유아들이 동성에 대한 선호 경향이 3세경부터 나타난다고 볼 때, 특히 동성과의 관계가 유아의 성역할 습득에 많은 영향을 미치게 된다. Emmerich, Goldman그리고 Shore(1971)등은 유아들의 동성 선호성은 사춘기 직전에 절정으로 보며, 유아의 성역할 행동을 지지하는 중요한 근원으로 보았다. 안라리(2002)의 연구는 유아들의 또래 관계가 좋을수록 성인 성역할 선호도에서 비 고정관념 적으로 나타났다. 즉 양성에 대한 개방성을 지니고 있을 때 긍정적인 또래 관계를 맺을 수 있다고 주장하였다. 유아가 또래 연령 이르면 또래의 영향은 부모나 교사의 영향보다 더 강화된다. 이는 남아의 특성으로 아동 중기와 후기에 성 유형화된 행동에 있어서 다른 남아를 좀 더 동일시한다. 그러나 여아는 부모를 좀 더 동일시하는 것으로 볼 수 있다. 이와 같이 유아기는 동성의 친구가 성역할 발달에 있어 중요한 영향을 미치기 때문에 올바른 또래관계를 형성할 수 있도록 세심한 관찰이 필요하다.
4) 대중매체
대중매체의 영향을 살펴보면 TV는 전통적인 성역할을 많이 묘사함으로써 TV시청에 오랜 시간을 보내는 유아에게 성역할 고정관념을 심어준다. 홍연애(1993)의 연구는 5-6세 유아를 대상으로 각각 5개의 전형적 비전형적 성역할 VTR 프로그램을 보여준 결과 유아들의 성역할 고정관념은 완화되었으며, 4주 후 사후검사에서도 효과가 있는 것으로 확인되었다. 김명희(2003)의 연구는 TV인기 만화에 나타난 성역할의 차이를 구분하였다. 그 결과 남성은 여성보다 등장빈도수가 많고 리더로서의 역할이 뚜렷한 반면 여성은 상대적으로 등장횟수가 적고 주로 추종자로 보았다. 또한 남성은 적극적인 반면 여성은 순정적으로 보고, 남성 중심적 성역할 태도를 지적하였다. 동화책도 유아의 성 유형화에 영향을 미치는 것으로 ‘콩쥐팥쥐’, ‘흥부와 놀부’, ‘잠자는 숲속의 공주’에서 보면 대체로 남자는 중요한 사건이나 문제를 해결하고, 여자는 의존적이고 소극적으로 남자에게 도움 받는 무기력한 존재로 나타내고 있다. 이 외에도 우리나라의 사회적 관념으로 자리 잡은 남아 선호사상과 직업에 대한 성차별적 인식 등이 유아의 성역할 발달에 큰 영향을 미친다고 할 수 있다.
7. 시사점
인간은 태어나면서부터 곧 사회집단의 일원이 되며, 어떠한 형태로든지 사회에서 타인과 상호의존적인 관계를 맺으며, 성숙한 인간으로 성장해 간다. 그리고 사회적 상호작용을 통해 그 사회에 적응하고, 또는 문화를 수용할 수 있는 성원으로 성장하며 사회적으로 정해진 행위나 양식을 학습하게 되는데 이 과정을 곧 사회화라고 정의한다. 그러므로 인간의 사회적 능력이 원만히 성장, 발달하기 위해서는 사회화가 선행되어야 할 것이다. 아동에게 최초의 사회화 과정의 교육의 장은 가정이다. 따라서 아동을 둘러싸고 있는 가정의 중요성은 시대를 초월하여 강조되고 있다. 또한 가정과 아울러 아동의 사회성 발달에 영향을 미치는 중요한 환경으로 아동교육 기관을 언급하지 않을 수 없다. 사회적 환경으로서 가정은 주로 비형식적인 교육 작용을 하나 아동교육 기관은 이와는 달리 의도적이고 계획적인 교육의 장이 된다. 즉 아동 교육 기관은 아동의 성장과 발달을 계획적으로 도와줌으로써 아동에게 지식과 기술을 전달하며 다른 행동모델 등을 제공해 주면서 전통적인 사회에서 통용되는 가치를 더욱 강화시키는 기능을 하고 있다. 자녀수가 줄어들고 가정에서 모든 사회화 기능을 수행할 수 없기 때문에 점차로 아동의 사회화를 전문기관에 의뢰하게 된다. 부모들이 아동교육기관에 아동들을 보내는 동기가 아동의 사회성 발달을 위한 것이라는 점과 보육과정 내용이 사회성 발달과 관계가 깊다는 점은 아동의 사회성 발달의 중요성을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인, 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명해 보았다. 사회성이 결여된 아동들은 주변 아동들에게는 물론 자신도 불편함을 느끼며 어떤 사회적 상황에서든 적절한 언어, 적절한 태도, 그리고 유머 등의 감각을 구사하는데 어려움을 느끼게 된다 아동비행은 정도에 있어 청소년 비행에 비해 심각한 것은 아니지만 사회성이 부족한 아동은 비행행동에 관여될 잠재가능성이 높은 것으로 보고되고 있다. 즉 아동기의 문제행동은 일시적으로 나타났다가 사라지는 것이 아니라 약 60%정도의 아동의 경우 그 문제가 지속적으로 유지되는 특성이 있다. 문제가 해결되지 않을 경우 청소년기의 비행이나 일탈로 이어지며 성인기까지 지속되어 영향을 미치게 된다. 따라서 아동기에 올바른 사회성이 형성될 수 있도록 해야 할 필요가 있다.
참고문헌
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박창호 외(2011). 인지학습심리학. 시그마프레스.
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키워드

사회성 발달,   유아기,   인지발달,   사회인지발달,   성역할발달