[자폐장애교육] DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고 있는가

소개글

[자폐장애교육] DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고 있는가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자폐스펙트럼장애란

2. 자폐스펙트럼장애에 대한 DSM-5의 진단기준

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

스펙트럼장애영유아들은 일반적인 발달보다 늦게 출현하거나 혹은 다른 패턴을 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고 있는지 서술해 보았다. DSM-5의 진단 기준에 제시된 자폐스펙트럼장애의 첫 번째 특징은 사회적 상호작용과 의사소통의 결함이다. 이들은 다른 사람에게 비정상적인 방법으로 사회적 접근을 시도하고, 정상적으로 번갈아가며 대화하지 못하며, 다른 사람과 관심사나 감정을 공유하지 못하는 등 사회적-정서적 상호작용이 어려워 대인관계를 발전시키고 유지하기 어렵다. 또한 영아기 부터 옹알이가 나타나지 않거나, 안아 달라고 손을 뻗는 등의 사회적 행동을 하지 않으며, 미소나 웃음이 없고 사회적 상호작용을 시작하려 하지 않는다. 이들은 혼자 지내는 것을 좋아하고 무표정, 사회적 상호작용을 제한시키는 몸짓과 같은 비언어적 행동을 보이며, 관계에 대한 관심이 부족하다. 또한 타인을 모방하는 데에 어려움이 있고, 가상놀이가 나타나지 않는다. 이와 관련하여 청소년들을 대상으로 한 연구에서는 이들이 타인과의 대화에서 상대방의 마음읽기가 부족하고, 전체적인 상황보다 부분에 집착하여 대화를 시도한다고 하였다.
참고문헌
이용승(2000). 자폐증. 학지사.
윤현숙(2001). 자폐스펙트럼장애의 조기발견을 위한 부모용 행동지표개발. 연세대학교 대학원 박사학위논문
김은경(2002). 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성에 관한 고찰. 『한국유아특수교육학회』.
김미삼 외(2012). 자폐스펙트럼장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 『자폐성장애연구』.

키워드

DSM-5,   자폐,   자폐스펙트럼장애,   진단,   진단기준