평생교육론

소개글

평생교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 복지적인 구제만이 아닌 생산적인 복지 차원에서 국가의 발전을 도모하기 위한, 그리고 국가 경쟁력의 제고를 위한 필요조건으로도 논의된다. 헌데 우리나라의 경우 비교적 최근에 이르러서야 국민들의 전반적인 삶의 질을 보다 향상시키기 위한 복지적인 차원의 평생교육 재정이 투입되기 시작했다. 하여 아직 그에 대한 액수 또한 미미한 수준이다. 최근에는 평생교육의 재정이 전 국민의 총체적인 평생학습의 욕구에 맞춰지기보다는 대부분 경제적인 범주를 중심으로 하는 인적자원개발의 전략적 차원에서 투입되어 지고 있는 실정이다.
이는 선진국 수준의 복지적인 평생교육의 체제가 뿌리를 미처 내리기도 전에, 국가의 경제발전을 위한 인적자원개발 차원에서의 수단적인 평생교육이 큰 비중을 차지하게 된 것으로 해석할 수 있다. 따라서 이를 통해 평생교육이 지닌 가치가 대부분 경제발전 또는 생계유지의 수단으로서 환원되는 오류에 당착할 수도 있다. 교육, 그리고 평생교육이 갖는 가치는 단순한 인적자원개발 중심의 경제적인 가치만으로는 해석 및 파악될 수 없으며, 그것은 더욱 크고 복합적인 것이다. 하여 평생교육에 대한 재정적인 지원의 준거가 지나치게 경제적 또는 효율성 중심, 그리고 개인적인 복지로 치우칠 때, 평생교육의 가치는 매우 제한되고 말 것이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
우리나라의 사회는 정보화 시대의 빠른 수행 및 이행의 양상을 보이고 있다. 이와 같은 변동은 필연적으로 정보로부터의 사회적인 소외현상을 수반할 것으로 예상되며, 기존의 시회적인 소외계층은 새롭게 도래되는 정보화의 사회에서도 계속해서 소외집단으로 존재하게 될 가능성이 매우 높을 것으로 사료된다. 따라서 소외계층에 대한 정보화 교육프로그램을 확대 및 확충함으로써 계층간의 격차를 감소시키는 것이 새롭게 다가 올 사회 및 교육정책의 과제로 부각될 것이라고 생각한다. 왜냐하면 우리나라를 비롯한 전 세계가 4차 산업혁명을 목전에 두고 있기 때문이다. 4차 산업혁명이 시작되면, 대부분 단순 노동직에 종사하는 소외계층의 삶이 더욱 위태로워 질 것이기 때문에 정보화 교육이야 말로, 현재 가장 중요시 되어야할 교육이 아닌가 생각해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김한별. 평생교육론. 학지사. 2014.2.25
2. 김용현, 김종표. 평생교육론 (평생학습과 열린 학습사회). 양서원. 2015.1.10.
3. 오욱환. 한국 교육의 전환(드라마에서 딜레마로). 교육과학사. 2014.12.30.

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