[ 청소년기의 인지발달특성을 고려한 청소년프로그램으로 어떠한 내용을 다루는 것이 바람직한지에 대해 작성하시오

소개글

[ 청소년기의 인지발달특성을 고려한 청소년프로그램으로 어떠한 내용을 다루는 것이 바람직한지에 대해 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론

1) 장 피아제(Jean Piaget 1896~1980)의 인지발달이론 4단계

2) 청소년기(형식적 조작기)의 인지발달 특징

3) 바람직한 청소년 프로그램의 두 방향

결론

본문내용

저하되는 것으로 나타났다. 또한 여성한부모와 양부모 자녀간의 발달 정도의 차이를 분석한 연구(김현숙, 2011)에 따르면 김진희의 연구와 마찬가지로 여성한부모의 자녀의 경우 인지발달과 신체발달 사회정서발달에 취약한 것으로 나타났다. 이러한 인지발달에 취약한 환경에 놓인 청소년에게 도움을 줄 수 있는 프로그램이 필요하다.
결론
청소년기 인지발달특성에 맞는 프로그램은 크게 두 가지로 분류할 수 있을 것이다. 하나는 인지능력을 효과적으로 개발시키는 방향으로서 교육프로그램이다. 다른 하나는 평균적인 인지발달 궤도에 있지 않고 주변 환경이 힘든 상황에 있는 청소년을 위한 프로그램이다. 두 방향의 프로그램 모두 중요하다. 그러나 전자의 경우 시중에 사고력 훈련이라는 상품으로 많이 존재하고 학교 내에서 여러 방면으로 시도되어지고 있다. 반면, 후자의 경우 아직까지 충분히 논의되지 않고 아직 적합한 프로그램이 만들어지지 않고 있다. 정상적인 인지발달에 적합하지 않은 환경에 속한 학생을 위한 프로그램이 보다 더 중요한 이유다. 예를 들어 반려동물을 키우기 힘든 환경의 빈곤한 학생들을 위한 들어 학교에서 공동으로 동물을 키우는 프로그램을 만드는 것도 가능할 것이다. 또한 청소년 자녀가 있는 빈곤한 가정이나 한 부모 가정을 위한 프로그램을 만들거나, 혹은 그 가정의 부모를 위한 교육프로그램들이 만들어진다면 해당 청소년의 인지발달에 도움을 줄 수 있을 것이다.
참고문헌
송제선. (2016). 소아 및 청소년의 심리,인지적 발달. 대한치과의사협회지, 54(11), 908-916.
김인경, 윤진. (1988). 청소년기의 자아중심성에 관한 연구. 한국심리학회지; 일반, 7(1), 54-62.
윤혜경.(2010). 인지발달과 인지발달 중재 프로그램. 인지발달중재학회지, 1(1); 1-19
김영식(Kim Yeong Sik), 김민석(Kim Min Seok) , 이길재(Lee Gil Jae). (2019). 독서 활동이 고등학생의 인지적, 비인지적 발달에 미치는 영향 분석. 학습자중심교과교육연구, 19(2); 1121-1139
김한중. (2019). 사회과 디베이트 수업이 중학생의 인지적, 정의적, 기능적 특성 변화에 미치는 효과. 공공사회연구, 9(3), 35-66.
김창윤. (2007). 인지발달 과정의 뇌 과학적인 접근을 통한 음악교육 연구. 국내석사학위논문 항양대학교 교육대학원.
문에은.(2018). 청소년기 인격형성을 위한 음악교육의 중요성에 관한 연구. 국내석사학위논문 부산대학교
허영태, 박춘성. (2019). 반려동물이 아동·청소년 발달에 미치는 영향 ; 국외연구를 중심으로 . 홀리스틱융합교육연구, 23(3), 133-151.
김진희, 이상록. (2011). 빈곤, 주거환경, 이웃환경과 청소년발달의 구조적 관계. 청소년학연구, 18(5), 385-411.
김현숙. (2011). 생태체계적 관점에 따른 아동,청소년의 신체적, 사회정서적, 인지적 발달 영향요인 -여성한부모와 양부모 자녀의 차이를 중심으로-. 청소년복지연구, 13(4), 175-201.

키워드

보육교사,   사회복지사,   사이버대,   교육원,   학점제