목차
1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 듣고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.
4. [대학 자율문항] 해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
자소서를 쓸 때 저만의 노하우와 그것이 쓰여지는 방법을 적어놓았습니다. 그것을 참고해서 시도해보시면 좋을 듯 합니다.
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 듣고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.
4. [대학 자율문항] 해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
자소서를 쓸 때 저만의 노하우와 그것이 쓰여지는 방법을 적어놓았습니다. 그것을 참고해서 시도해보시면 좋을 듯 합니다.
본문내용
‘전자’는 나의 고등학교 생활을 이끈 원동력!
1학년 <융합과학>시간에 도플러 효과를 배운 후 우주에 대한 호기심으로 ‘핵융합 우주의 에너지’라는 책을 도서관에서 찾아 읽었습니다. 자기장과 전기장에 대한 기초지식만 있던 저에게 토카막 장치와 같은 책 속의 내용은 어렵게 느껴졌습니다. 그래서 과학 선생님께 수시로 질문을 하며 궁금증을 해결했습니다. 그리고 물리를 공부해야 한다는 선생님의 조언에 독학으로 전기장과 자기장부터 다시 공부하기 시작했습니다.
1학년 <융합과학>시간에 도플러 효과를 배운 후 우주에 대한 호기심으로 ‘핵융합 우주의 에너지’라는 책을 도서관에서 찾아 읽었습니다. 자기장과 전기장에 대한 기초지식만 있던 저에게 토카막 장치와 같은 책 속의 내용은 어렵게 느껴졌습니다. 그래서 과학 선생님께 수시로 질문을 하며 궁금증을 해결했습니다. 그리고 물리를 공부해야 한다는 선생님의 조언에 독학으로 전기장과 자기장부터 다시 공부하기 시작했습니다.
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