[부모교육] 1. 유아기 발달 특성을 영역별로 설명하고, 각 영역의 발달을 위한 부모역할을 논하시오. 2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.

소개글

[부모교육] 1. 유아기 발달 특성을 영역별로 설명하고, 각 영역의 발달을 위한 부모역할을 논하시오. 2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달 특성을 영역별로 설명하고, 각 영역의 발달을 위한 부모역할을 논하시오.
1) 유아기 발달 특성을 영역별로 설명
2) 각 영역의 발달을 위한 부모역할
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
1) 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명
2) 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

행동목표 설정을 위해 노력해야 할 것이다.
(2) 인본주의 부모교육이론
기노트(Ginott)의 부모교육은 ‘부모지도 모임(guidance group for parents)’을 통해 이루어진다. 모임 구성원은 대개 10-12명으로 15주 코스이며, 매주 1회에 90분 동안 모임을 갖는다. 지도자의 권위를 최소화하기 위해 둥근 테이블에 앉아서 아동중심 교육을 강조하는 측면에서 참여 구성원들 앞에 자기 자녀의 이름 카드를 놓는다. 이 시간 동안에 회원들은 자신의 느낌을 표현하며 부모로서의 행동이나 습관 태도를 분석하고 평가하여 자신들의 능력을 향상시키고 개발 통찰력을 갖게 된다.
부모로서 자신들의 행동, 습관, 태도를 분석하여 부모의 능력을 향상·개발할 수 있는 통찰력과 자녀 양육 기술을 습득하는 데 초점을 두므로 프로그램 지도자는 상담기술과 통찰력을 갖고 있으며 부모가 죄책감과 불안, 방어 등을 감소시킬 수 있는 분위기를 형성하여 부모들이 자신의 문제를 여러 사람 앞에서 솔직하게 표현하도록 이끌어나가야 한다. 부모교육 프로그램은 참여자들에게 올바른 양육기술을 교육하고자 하는 것이므로 이론보다는 실제를 중심으로 교육을 진행한다.
유아교육기관에서 부모교육에 적용함에 있어서 부모는 아동의 입장에서 생각하며 아동의 이야기를 경청하고자 하는 자세가 필요하다. 그러나 지나치게 아동의 감정만을 앞세우고 부모의 감정을 잠재운다면 오히려 역효과가 일어날 수 있다. 부모는 지혜롭게 자신의 감정도 적절하게 표출할 수 있는 방법을 익혀야 한다.
Ⅲ. 결론
유아기는 언어적, 인지적, 사회적, 정서적, 신체적 발달 등 모든 측면에서 발달이 급속하게 이루어지는 시기로서 인생의 기초가 형성되는 시기이다.
유아는 여러 부위에서 신체가 발달해 감에 따라 근육 활동과 움직이는 획수의 증가, 신경 계통과 골격의 성숙 등으로 전에 볼 수 없었던 여러 가지 형태의 새롭고 다양한 운동 능력이 생겨난다. 부모는 유아의 신체놀이 활동을 제공하는 제공자, 활동을 지도하는 안내자의 역할도 중요하지만 무엇보다 참여자로서의 역할이 중요하다.
유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있을 정도로 이 시기의 언어발달은 놀랄 만큼 급속하게 진전된다. 어머니가 유아의 인지적, 언어적 발달 수준에 적합하게 어휘 등을 사용하는 것이 중요하다.
부모가 유아에게 공감을 많이 하고 유아와 많은 시간을 함께할수록 유아의 정서조절능력이 높아지며, 부모 모두의 애정적이고 자율적인 양육태도가 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미친다.
부모는 유아의 사회성 발달의 결정적 시기인 출생에서부터 유아와 함께 있으므로 유아의 사회성 발달에 중요한 영향을 주는 사람이다. 유아에 대한 부모의 태도가 사랑, 애정, 수용, 동화, 이해 그리고 관용적일수록 유아와 부모 간의 관계는 편안해질 것이고 이는 다시 유아가 부모를 대하는 태도 역시 수용적이고 온화하게 될 것이다.
인지 발달에 있어 여러 가지 요인 중 가정과 부모는 유아가 최초로 접하는 사회적 맥락으로 가장 대표적인 첫 번째 요인이다. 가정 안에서 부모를 통해 인지 발달 외 유아기에 습득해야 할 전반적인 발달에 많은 영향을 받고, 이것이 사회생활의 기본적인 적응과 태도를 익히는데 중요한 역할을 하게 된다.
민주주의 부모교육이론에서는 부모교육의 목적이 자녀가 성인과 평등하다는 가정 하에 부모-자녀의 상호작용이 적절히 이루어지도록 부모를 교육시키는데 있다고 하였다. 더불어 올바른 부모의 태도는 잘못한 일에 벌을 주기보다는 어린 자녀에게 올바른 길을 제시하면서 격려해야 한다고 하였다. 민주주의 부모교육이론을 유아교육기관에서 적용할 수 있는 방안은 다음과 같다. 하나는 어린이 양육에 관한 Adler의 개념을 연구하고 토의하여 부모의 지도력을 강화시키는 부모연구회이며, 다른 하나는 부모-교사 교육센터 운동으로서 부모, 어린이, 교사상담을 위한 모델이다.
인본주의 부모교육이론에서 기노트는 부모가 자녀의 이야기를 잘 경청할 수 있도록 함으로써 부모-자녀관계에서 일어나는 갈등을 피하도록 하며, 부모로 하여금 자녀들의 치료적인 상담자 역할을 할 수 있도록 교육시키고자 하였다. 기노트(Ginott)의 부모교육의 유아교육기관에서 적용할 수 있는 방안은 ‘부모지도 모임(guidance group for parents)’을 통해 이루어진다.
Ⅳ. 참고자료
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