똑같이 나누어 볼까요(1). 3학년 1학기 3단원. 초등 수학 지도안

소개글

똑같이 나누어 볼까요(1). 3학년 1학기 3단원. 초등 수학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 학습 계열

Ⅲ. 교육과정의 성취 기준

Ⅳ. 단원의 학습 목표

Ⅴ. 단원의 전개 계획

Ⅵ. 단원 지도 시 유의 사항

Ⅶ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기

2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 바둑돌로 똑같이 나누기(1)
3) 나눗셈식 알아보기
4) 바둑돌로 똑같이 나누기(2)
5) 나눗셈식으로 나타내기
6) 익히기

3. 적용 및 발전
1) 나눗셈 문제 만들기

4. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고

Ⅷ. 평가 관점

Ⅸ. 핵심 판서

본문내용

둑돌로 똑같이 나누기(2)
- 활동 4 : 나눗셈식으로 나타내기
- 활동 5 : 익히기
Sn, (학습 순서를 확인하고 정리한다.)
학습순서는 간단한 판서로 교 사가 직접 제시 한다.
바둑돌로
똑같이
나누기(1)
T, 바둑돌을 사탕이라 생각하고 2개의 접시에 똑같이 나 누어 담아 봅시다.
Sn, (바둑돌을 이용해서 자신의 생각대로 활동을 해 본다.)
T, 두 개의 접시에 몇 개씩 나누어 담았나요?
S, 각 접시에 4개씩 바둑돌을 담았습니다.
T, 바둑돌을 어떤 방법으로 똑같이 나누어 담았는지 말해 볼까요?
S, 접시에 한 개씩 번갈아가면서 옮겨 담았습니다.
S, 접시에 두 개씩 번갈아 담았습니다.
S, 접시에 세 개씩 담은 후에, 다시 한 개씩 더 담았습니다.
바둑알,
플라스틱 접시
바둑알을 접시 2개에 똑같이 담아보게 하고, 나누어 담은 방법을 발표하게 한다.
문제
추구
및
해결
나눗셈식
알아보기
T, 바둑돌로 알아보았듯이 사탕 8개를 2명에게 똑같이 나 누어 주려면 한 명에게 4개씩 주면 됩니다. 이렇게 똑 같이 나누어 주는 상황을 간단한 식으로 나타낼 수 있습 니다.
<나눗셈식 약속하기>
[사탕 8개를 2명에게 똑같이 나누어 주면 4개씩 나누어주면 됩니다] → [8을 2로 나누면 4가 된다.]
8÷2=4
8÷2=4와 같은 식을 나눗셈식이라 하고, 8 나누기 2는 4와 같습니다. 라고 읽습니다. 이때 4는 8을 2로 나눈 몫, 8은 나누어지는 수, 2는 나누는 수라고 합니다.
Sn, (똑같이 나누는 상황을 나눗셈식으로 표현하는 방법 을 확인, 정리한다.)
판서와 설명을 통하여 똑같이 나누는 것을 어떻게 나눗셈식으로 나타내는지 알게 한다.
바둑돌로
똑같이
나누기(2)
T, 바둑돌의 개수를 늘려서 바둑돌 12개를 3개의 접시에 똑같이 나누어 담아 봅시다.
Sn, (나름대로의 방법대로 바둑돌을 3개의 접시에 똑깥 이 담아본다.)
T, 12개의 바둑돌을 3개의 접시에 똑같이 나누어 담으면 한 개의 접시에 몇 개씩 담으면 됩니까?
S, 한 개의 접시에 4개씩 담으면 됩니다.
T, 어떤 방법으로 12개의 바둑돌을 나누었는지 말해봅시다.
S, 세 개의 접시에 바둑돌을 차례대로 한 개씩 계속 담았 습니다.
S, 바둑돌을 2개씩 차례대로 담았습니다.
S, 바둑돌을 각 접시에 3개씩 담고 나머지 바둑돌을 1개씩 차례대로 담았습니다.
S, 바둑돌을 4개씩 차례대로 담았습니다.
바둑알,
플라스틱 접시
바둑알 12개를 플라스틱 접시 3개에 똑같이 나누어 담아 보게 한다.
문제
추구
및
해결
나눗셈식으로
나타내기
T, 12개의 바둑돌을 3개의 접시에 똑같이 나누어 담으면 한 개의 접시에 4개씩 담으면 됩니다. 이 상황을 나눗셈 식으로 나타내 봅시다.
Sn, (12개의 바둑돌을 3개의 접시에 똑같이 나누는 상황을 나눗셈식으로 나타내본다.)
12÷3=4
바둑알 12개를 3개의 접시에 똑같이 나누는 것을 나눗셈식으로 나타내게 한다.
익히기
T, 다음 두 문제를 나눗셈식으로 나타내 봅시다.
1) 사과 15개를 5명이 똑같이 나누면 한 명이 몇 개씩 먹을 수 있을까요?
식 : _________________________
한 명이 ( )개씩 먹을 수 있습니다.
2) 강낭콩 21개를 화분 3개에 똑같이 나누면 화분 한 개에 몇 개씩 심을 수 있을까요?
식 : _________________________
화분 한 개에 ( )개씩 심을 수 있습니다.
Sn, (교과서에 있는 문제를 나눗셈식을 활용하여 해결해 본다.)
T, 여러분이 정확하게 풀었는지 선생님이 푸는 것을 보면 서 확인해 봅시다.
1) 식 : 15÷5=3
한 명이 ( 3 )개씩 먹을 수 있습니다.
2) 식 : 21÷3=7
화분 한 개에 ( 7 )개씩 심을 수 있습니다.
Sn, (교사가 문제를 푸는 것을 보고 자신이 맞게 풀었는지 확인한다.)
교과서 53쪽
교과서에 있는 문장제 문제를 나눗셈식을 이용하여 풀게 한 후, 교사가 푸는 과정을 설명해 준다.
적용 및 발전
나눗셈 문제
만들기
T, 나눗셈식으로 해결할 수 있는 똑같이 나누는 상황이 있 는 문장제 문제를 만들어 봅시다.
Sn, (나눗셈식으로 해결할 수 있는 문제를 만들어 본다.)
T, 짝이 만든 문제를 나눗셈식을 이용하여 해결해 봅시다.
Sn, (짝이 만든 문제를 나눗셈식을 이용하여 풀어본다.)
T, 자신이 푼 문제와 그 문제를 어떻게 해결하였는지 발표 해 봅시다.
S, 제가 푼 문제는 [피자가 10조각 있습니다. 접시 2개에 똑같이 나누어 담으려면 접시 1개에 몇 개를 담아야 할까요?]입니다. 나눗셈식 10÷2=5 로 풀었습니다.
S, 제가 푼 문제는 [사과가 15개 있습니다. 친구 세 명에 게 똑같이 나누어 주려면 친구 한 명에게 몇 개씩 나 누어 주어야 할까요?]입니다. 나눗셈식은 15÷3=5입니다.
똑같이 나누는 상황의 문장제 문제를 만들고, 짝끼리 상대방이 만든 문제를 풀어보게 한다.
정리
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 수업을 통해 알게 된 점을 발표해 봅시다.
S, 똑같이 나누는 것을 나눗셈으로 바꾸는 방법을 알았습 니다.
S, 똑같이 나누는 것을 나눗셈식으로 바꿔 풀면 더 쉽다는 것을 알았습니다.
T, 다음 시간에도 똑같이 나누는 나눗셈에 대해서 좀 더 알아보겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
교과서 54~55
평가관점
평가시기
평가방법
일정한 개수의 물건을 똑같이 나누는 나눗셈을 이해할 수 있는가?
일정한 개수의 물건을 똑같이 나누는 상황을 나눗셈 식으로 나타 낼 수 있는가?
구체물을 똑같이 나누는 조작 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업
중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
3. 나눗셈
<공부할 문제>
: 사탕 8개를 2명에게 똑같이 나누어 주려면 한 명에게 몇 개씩 주어야 할까요?
<학습 순서>
-바둑돌로 똑같이 나누기(1)
-나눗셈식 알아보기
-바둑돌로 똑같이 나누기(2)
-나눗셈식으로 나타내기
-익히기
※ 사탕 8개를 2명에게 똑같이 나누어 주기
[나눗셈식: 8÷2=4] [읽기: 8 나누기 2는 4]
- 4: 8을 2로 나눈 몫,
- 8: 나누어지는 수,
- 2: 나누는 수

키워드

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