영유아보육학

소개글

영유아보육학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아 중심, 놀이 중심 보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교사의 역할을 분석하고, 유아 보육교사와 영아 보육교사의 역할에 어떠한 차이가 있는지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오.

1. 멀티미디어 강의 5강에서 살펴본 것처럼 보육과정 개정에 따라 어린이집에서 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정이 강조되고 있는데, 아래 참고문헌에 제시된 놀이실행자료(10-22p)를 참고해 개정 보육과정에서 구체적으로 변화된 내용을 보육교사의 역할을 중심으로 정리하시오(10점).
2. 멀티미디어 강의 10강에서 제시한 일반적인 보육교사의 역할에서 변화가 필요한 부분이 있는지 자신이 정리한 보육교사의 역할과 비교해서 자신의 생각을 기술하시오(10점).
3. 멀티미디어 강의 3강에서 살펴본 유아의 발달특성을 바탕으로 개정 보육과정을 실행할 유아 보육교사에게 필요한 역할을 분석하시오(20점).
4. 멀티미디어 강의 3강에서 살펴본 영아의 발달특성을 바탕으로 개정 보육과정을 실행할 영아 보육교사에게 필요한 역할이 무엇인지 분석하시오(20점).
5. 영아 보육교사의 역할과 유아 보육교사의 역할이 어떻게 다른지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오(10점).




서론

‘2019 개정 누리과정’이란 2019년 교육부와 보건복지부에서 발표한 만 3~5세 유아를 대상으로 하는 국가수준의 공통 교육과정으로서 유아와 놀이가 중심이 되는 교육과정을 의미한다. 본 연구

본문내용

가정 및 지역사회와의 교류 등 다양한 영역에서 전문적 지식과 실천능력을 갖춘 전문가로서의 자질을 갖추어야 한다. 영아교사의 역할을 보면 첫째, 양육자의 역할로 영아를 안전하게 돌보고 정서적 지지를 제공 영아의 생리적인 욕구를 고려하여 따뜻하고 민감하게 반응해줌으로써 영아가 편안하고 안정된 느낌, 사랑받는 느낌을 받으며 생활할 수 있도록 하는 역할이며 둘째는 놀이 제공자로써 놀이에 대한 영아의 흥미를 유발하고 놀이를 안내하며 반응, 참여, 확장하는 역할이다. 영아에게 놀이를 제안하거나 영아 옆에서 놀잇감을 가지고 놀이함으로써 영아가 모방하여 놀이하도록 하는 역할로써 놀이과정에 영아가 적극적으로 참여하도록 유도하고 놀이에 반응과 격려를 하며 심화확장시켜 놀이 수준을 높여준다. 세 번째로는 환경 제공자로 영아의 관심과 흥미를 기초로 발달을 지지할 수 있는 활동을 계획하고 적절한 환경을 제공하여 위험한 요소가 있는지 항상 점검하고 영아의 발달에 따라 흥미영역을 구성하고 놀잇감 제공한다. 네 번째는 발달 촉진자로 영아들의 언어적, 비언어적 의사표현에 언어적으로 상호작용함으로써 영아의 언어발달을 촉진하는 역할이다. 다섯 번째는 감독자로 영아들 사이에 발생하는 갈등을 해결하고 건강과 안전을 책임지는 역할이다. 주변 환경과 놀잇감의 위생을 철저히 하고, 위험한 물건이 방치되어 있지 않은지 감독해야 한다.
5. 영아 보육교사의 역할과 유아 보육교사의 역할이 어떻게 다른지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오(10점).
우선 영아 보육교사의 역할과 유아 보육교사의 역할이 다를 수밖에 없는 것은 교육 대상인 영아와 유아의 발달 특성과 교육 전개 과정이 다르기 때문이라고 할 수 있다. 영아는 아직 성숙이 덜 하고 의존성 또한 유아보다 더 강하기 때문에 영아보육교사는 영아보육교육기관 내에서 양육자, 환경 제공자, 놀이 제공자, 감독자, 발달 촉진자의 역할을 담당하여야 한다. 특히 1세 미만 영아를 보육하는 보육교사의 역할은 1)영아 관찰하기, 2) 영아의 신체적 정서적 상태 파악하기, 3) 영아의 욕구 파악하기, 4) 수유와 이유를 돕기 등 가장 기본적인 영아의 생활 전반을 케어해야 하고 영아의 신체적 요구에 민감하게 반응해야 하며 정서적 안정감과 발달을 지원한다. 또 각자 영아의 기질에 따라 접근방법을 달리해야 한다. 안전한 환경을 제공하는 것은 영아의 신체발달, 인지 발달, 사회정서 발달, 그리고 사회적 행동에도 영향을 미치고 있다. 영아의 신호에 민감한 눈과 귀로, 신속한 행동과 표현으로, 따뜻한 눈빛과 손길로 영아에게 믿을 수 있는 든든한 힘이 되어주어야 한다. 이에 비해 유아교사는 보다 나은 상황이라고 할 수도 있다. 우선 말이 통하고 개인적인 문제를 유아 자신이 처리할 수 있는 능력이 되기 때문이다. 이때 유아에게는 상황에 따라서는 놀이와 학습에 있어 상당한 자율권이 부여될 수도 있다. 유아기 보육교사는 유아의 신체, 사회적, 정서적, 지적 자극을 중요하게 다뤄야 한다. 유아의 자아존중감과 사회적 발달을 지원하고 자율성, 자조기술의 습득을 지도하여야 한다.
결론
영아교사는 신체적정신적으로 안정적이며 영아에 대한 관심을 가지고 있으며 원만한 성격이어야 한다. 또한 높은 지식과 교양을 겸비하고 영아를 존중하며 자기 발전을 위해 부단히 노력하는 사람이어야 한다. 영아교사로서 자신의 역할과 책임을 다하는 교사로서의 전문성을 지녀야 한다. 영아교사는 반응적인 상호작용과 관
계를 통해 영아가 자아정체성과 원만한 성격을 형성하도록 돕는다. 또한 영아의 영
혼을 따뜻하게 하는 정서적인 돌봄 안에서 영아발달을 육성하고 촉진하는 역할을 한다. 영아교사는 Katz(1985)에 의해 제시된 전문적으로 인정받기 위해 필요한 조건을 충족시켜야 한다. 영아교사의 전문성 구성요인은 전문적 지식과 기술, 사회봉사성, 자율성 전문직단체, 직업윤리 사회경제적 지위 등으로 구성된다. 영아교사의 전문직 수행기준은 영아가 양질의 상호작용과 환경을 경험하도록 보장하고 영아교사의양성과 수행, 즉 지식, 기술, 성향 등에 대한 높은 기대를 설정한다. 영아보육교육기관 내에서 영아교사의 역할은 양육자, 환경 제공자, 놀이 제공자, 감독자, 발달 촉진자이다.
<참고문헌>
영유아보육학 멀티미디어 강의, 강의자료
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료 https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79420&lev=0&m=03

키워드

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