[학교사회복지] 학교사회복지의 필요성에 대해서 교육환경 변화라는 관점에서 제시해 보시오

소개글

[학교사회복지] 학교사회복지의 필요성에 대해서 교육환경 변화라는 관점에서 제시해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육환경의 변화

2. 학교사회복지

3. 교육환경의 변화에 따른 학교사회복지의 필요성

4. 마무리

5. 참고 문헌

본문내용

실적인 교육환경을 학교사회복지를 통해 이상적인 교육환경으로 바꾸어 보고자 하는 본인의 생각을 정리해 본 것이다.
현실적인 교육환경
이상적인 교육환경
모든 학생에게 동일한 정체감과 자아의식을 강요하며, 학생들이 법적으로 정한 균등하고 유상 의무교육조차 마치지 못한 채 소외되고 있다.
모든 학생이 자신의 잠재력을 최대한 개발할 수 있도록 균등한 교육 기회를 제공하고 의무교육에 관한 학생의 권리를 보장하도록 한다.
학생이라는 보편성에 따라 입시 위주의 일률적인 교육과정을 제공하고 있다.
학생의 개인 차이를 인정하고 각자의 능력에 알맞은 다양한 교육과정을 제공한다.
입시 과목을 위한 교과목 중심의 교사만으로 구성되어 입시학원의 기능만을 수행하는 폐쇄된 환경이다.
건전한 사회구성원을 양성하기 위해 생활지도를 제공하여 교와 육이 병행되는 개방된 환경을 구성한다.
규칙에 따른 엄격한 체벌과 징계를 학생 통제의 방법으로 사용하고 선별적인 상담을 지원한다.
칭찬과 포상을 자주 사용함으로써 학생의 바람직한 행위를 강화하는 배움과 즐거움의 장소로 만든다.
학생 개인의 성적향상과 지위획득에만 중점을 두며 실패, 좌절, 경쟁의 장소가 되고 있다.
학생 개개인의 심리, 사회적 기능을 향상시키기 위한 사회적 통로로서 성공, 희망, 협동의 장소로 만든다.
현존하는 사회제도를 유지하거나 전승시키는 권위주의와 관료주의가 팽배해 있다.
가정 지역사회 학교가 상호작용함으로서 사회제도를 개선하고 향상시키는 민주 문화를 정착시킨다.
5. 참고 문헌
1) 임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
2) 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체.
3) 황귀봉(2010), 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화 방안, 가야대학교 행정대학원.
4) 차혜숙(2008), 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원.
5) 권경연(2007), 한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구, 인하대학교 행정대학원.
6) 이희정(2003), 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여자대학교 정책대학원.
[비고]
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