개인적 구성주의 Piaget와 사회적 구성주의 Vygotsky가 주장하는 언어발달에 관하여 비교 논술하시오.

소개글

개인적 구성주의 Piaget와 사회적 구성주의 Vygotsky가 주장하는 언어발달에 관하여 비교 논술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 개인적 구성주의 피아제 언어 발달 단계 이론
2) 구성주의 비고스키 언어 발달 단계 이론
3. 결론
1.피아제와 비고스키의 언어발달단계 비교논술
4. 참고자료

본문내용

것도 가능하다. 또한 가기중심적 언어는 아동의 사회적 언어와 행동을 개인 내부의 정신기능의 한 영역으로 변형시키는 한 근거이기도 하다. 다시 말 하면 타인과의 의사소통했던 것처럼 자기 자신과의 의사소통을 시작하게 되는 것인데 생각해서 말한다기보다는 소리 내어 생각한다고 표현할 수 있겠다. 혼잣말은 아동으로 하여금 자신의 행동을 더욱 신중하게 하는데 도움을 주기도 할 뿐만 아니라 직접 자신의 행동을 통제하도록 하는 기능도 지닌다.
4단계(내적 성장 언어단계) : 언어가 사고과정에서 중요한 역할을 하게 되는 시기
이 단계는 언어가 사고로 내면화 된 단계이다. 혼잣말은 아동이 자람에 따라 사라지지 않고 내적 언어를 구성하기 위한 기초가 되고, 아동내부의 내적 언어가 된 뒤에는 곧 언어적 사고(verbal thinking)가 된다. 내적 언어는 아동의 혼잣말 형태와 비슷해서 자기 지향적이다. 내적이고 자기 자신에게 말하는 것이므로 스스로 그 말을 들을 수는 있지만 소리 내어 말하지는 않는다.
3. 결론
피아제와 비고스키는 언어발달 단계를 모두 4단계로 나누었다. 피아제와 비고스키는 모두 언어학습이 유아스스로 언어의 규칙을 발견하고 적용하는 적극적이고 능동적인 학습과정에 의해 이루어진다는 점을 강조하는 상호작용주의 이론에 근거한다. 다만 피아제는 인지발달이 언어의 발달에 선행하는 것으로 보기 때문에 자기중심적 언어의 원인을 인지적 미성숙으로 보고 인지가 발달함에 따라 언어가 발달한다는 인지 우선론을 주장하였고 비고스키는 언어와 사고는 근원이 서로 다른 상태에서 발생하여 서로 독립적으로 발달하다가 2세경이 되면 사고의 언어화와 언어의 논리화가 이루어져 인지와 언어가 통합되여 언어는 외적언어가 내적언어로 진행되면서 논리적 사고가 발달하여 언어는 사고의 도구이며 학습이 인지발달을 주도하고 사적 언어는 인지적 미성숙의 표시라기보다는 인지발달에 중요한 역할을 담당한다는 점이 비교된다.
피아제는 유아 언어는 언어 발달이 자기중심적 언어 → 사회적 언어 순으로 이루어진다고 보고 비고스키는 사회적 언어(남에게 소리 내어 하는 말, 즉 외적 언어) → 자기중심적 언어 → 내적 언어(자기에게 소리 없이 하는 말, 즉 사고) 순으로 언어 발달이 이루어진다.
언어 학습은 생물학적 능력에 의해 이루어지기는 하지만 근접발달지대(Zone of Proximal Development) 내에서 성인의 도움에 의해 이루어진다고 한점도 비교된다.

키워드

보육 ,   아동,   유아