청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 학업은 청소년 시기에 성취해야 할 중요한 발달과업 중의 하나이다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시

소개글

청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 학업은 청소년 시기에 성취해야 할 중요한 발달과업 중의 하나이다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1, 청소년기의 특징
2, 청소년의 학업성취
3, 청소년 학업성취 요인
4, 내가 생각하는 가장 중요한 요인 3가지

결론

참고문헌

본문내용

는 것은 사회적으로 시사하는 바 가 매우 크다.
여러 연구를 살펴보았을 때 학업성취는 한두 가지 요인에 의해 결정되는 것이 아니다. 학생 개인의 인지적 역량은 물론이거니와 학생과 부모의 심리적인 상황, 부모와 자녀의 관계, 부모의 사회경제적 지위 등과 같은 가정 배경, 교사와의 관계나 또래 친구들과의 관계, 학습 태도나 학교 활동 참여 등의 다양하고 복합적인 원인이 학업성취에 영향을 미치는 요인으로 지적하고 있다.
4, 내가 생각하는 가장 중요한 요인 3가지
청소년의 학업성취와 관련되었다고 여겨지는 내가 생각하는 가장 중요한 요인은 몇 가지 정도로 요약해볼 수 있다.
첫째, 개인적 요인으로 기질적 특성을 들 수 있다. 학업 성취를 위해서 우선적으로 가장 필요한 특성은 끈기와 의지라 할 수 있다. 예로부터 노력하는 사람은 이기지 못한다는 말이 있는 것처럼 학업 성취에는 왕도가 없다. 놀고 싶어도 참고 먹고 싶어도 미루면서 공부에 집중하는 성격이야 말로 학업성취의 제 일 요건이라고 생각한다.
둘째로는 가족요인으로 특히 부모의 양육방식을 들 수 있다. 자녀가 어떤 성격이고 어떤 쪽으로 유도해야 학업에 집중할 수 있을지 알고 그에 맞는 양육법으로 자녀교육을 하는데 이는 의식적이기도 하지만 부모의 대단히 감각적인 훈육법 같은 것이라고 할 수 있다. 아이가 공부할 수 있도록 강요적이지 않으면서도 결과적으로는 자녀를 책상에 앉아 있게 만들고 집중할 수 있게 만드는 부모의 교사적 자질이야 말로 중요한 초기 요인이라고 생각한다.
셋째는 사회적 요인으로 부모가 처한 확대가족이나 지역사회, 교사 등의 훈육이라고 할 수 있다. 아무래도 주변에 조부모나 가까운 친척이 있어서 해당 학생들의 공부에 대해 관심을 가지고 지지하면서 조언하고 지도할 때 자녀는 학업의 성취에 대한 의지를 갖기 쉽다. 또한 주변의 학문적으로 성공한 어른이 있거나 담당 교사의 남다른 훈육에 감화된 경우도 이러한 사회적 요인에 해당한다고 보지만 이는 다소 희귀하고 특수한 개인적 경험이라고 할 수 있다.
결론
청소년기는 급속한 신체적 발달과 더불어 인지적인 발달도 급속도로 나타나는 시기라 할 수 있다. 청소년기의 지능은 12세에서 14세까지 급상승하고, 그 이후 발달 속도가 원만해지며, 17세에서 19세경에 정점에 달한다. 특히, 정보의 조직, 분류, 기획 등 집행기능에 관여하는 연합능력의 수초화는 청소년기나 성인 초기에 가서야 완성이 되는데, 뇌의 가소성은 우리가 뇌의 어떤 영역을 얼마나 사용하느냐에 의존하기 때문에 연합 령의 수초화가 청년기 이후까지 진행된다는 사실은 청소년 시절 얼마나 지적 활동을 하느냐에 따라 뇌의 가소성이 달라진다는 것을 암시한다.
청소년은 다른 발달과정의 시기와 다른 독특성을 지니며 동시에 인간으로서의 인격적 존엄성을 지닌다. 다시 말해, 청소년은 한 인간으로서의 보편적 인격성과 청소년만의 독특성을 함께 지니고 있기 때문에 그들을 한 인격체로서 존중해야하고 그들만의 독특성과 가치를 인정하고 수용해야 한다.
참고문헌
청소년과부모 한국방송통신대학교 출판문화원

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