1. 인지발달 1) 피아제( Piaget )의 인지발달이론 2) 피아제( Piaget )이론의 의의와 한계점 3)비고츠키 Vygotsky의 사회문화 이론 4) 비고츠키(Vygotsky)사회문화이론의 의의와 한계점 2.성격발달 1) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론 2) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론의 의의와 한계점 3) 에릭슨(Erikson) 심리사회적발달이론 4) Ericson이론의 의의와 한계점 5)로저스

소개글

1. 인지발달 1) 피아제( Piaget )의 인지발달이론 2) 피아제( Piaget )이론의 의의와 한계점 3)비고츠키 Vygotsky의 사회문화 이론 4) 비고츠키(Vygotsky)사회문화이론의 의의와 한계점 2.성격발달 1) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론 2) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론의 의의와 한계점 3) 에릭슨(Erikson) 심리사회적발달이론 4) Ericson이론의 의의와 한계점 5)로저스에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지발달
1) 피아제( Piaget )의 인지발달이론
2) 피아제( Piaget )이론의 의의와 한계점
3)비고츠키 Vygotsky의 사회문화 이론
4) 비고츠키(Vygotsky)사회문화이론의 의의와 한계점

2.성격발달
1) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론
2) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론의 의의와 한계점
3) 에릭슨(Erikson) 심리사회적발달이론
4) Ericson이론의 의의와 한계점
5)로저스(Rogers)의 인본주의이론
6) 반두라(Bandura)의 사회학습이론

3. 도덕성발달이론
1)프로이드(Freud)의 정신역동적 성격이론
2) 반두라(Bandura)의 사회학습이론

참고자료

본문내용

아보다 약하기 때문에 약한 초자아가 발달한다.
피아제 Piaget의 인지적 도덕적발달이론에서는 일반적인 인지발달과 도덕성발달 사이에 밀접한 관계가 있다.
단계
5~7세: 타율적 도덕성
8~11세: 자율적 도덕성
특징
속죄적 처벌: 나쁜 행동은 벌을 받아야해
내재적 정의
행위의 결과>의도
행위의 의도>결과
상호처벌: 나쁜 행동에 알맞은 벌
내재적 정의 안 믿음
2) 반두라(Bandura)의 사회학습이론
바람직한 모델의 도덕적 행동을 보고 배우는 모델링, 당사자에게 직접 보상 및 처벌하는 직접강화, 스스로 옳은 행동을 했을때 보상받고 부적절한 행동을 했을때는 처벌하는 자기강화, 타인의 행동과 결과를 관찰하고 모방하는 대리강화가 있다.
참고자료
양윤 외 옮김. 앳킨슨과 힐가드의 심리학 원론 제16판.박학사. 2017
정인숙 외, 아동발달의 이해, 태영출판사, 2008
권대도 외, 보육학 개론, 양서원, 2012
서봉연, 발달의 이론, 중앙적성출판부, 2002
박창호 외, 인지학습심리학, 시그마 프레스, 2011
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 1998
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2002
조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999

키워드

피아제( Piaget )이론의 의의와 한계점,   비고츠키(Vygotsky),   사회문화이론의 의의와 한계점,   프로이드(Freud) 심리성적발달이론의 의의와 한계점,   Ericson이론의 의의와 한계점,   로저스(Rogers)의 인본주의이론,   도덕성발달이론,   프로이드(Freud)의 정신역동적 성격이론,   반두라(Bandura)의 사회학습이론