장애영유아교수방법론 ) 긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시하시오

소개글

장애영유아교수방법론 ) 긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 긍정적 행동지원의 개념
(2) 긍정적 행동지원의 절차
(3) 장애영유아의 문제행동과 긍정적 행동지원을 통한 중재효과에 관한 국내 연구사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

를 실시한 결과 중재 시 문제행동이 감소하고 철회 시 문제행동이 다시 증가하는 현상이 관찰되었다.
3. 결론
교육 환경, 특히 학급 내에서 학생들이 보이는 문제행동은 당사자는 물론 학급 전체의 올바른 성장 및 학습을 지연시킨다. 특히 통합교육 환경이 많아짐에 따라 반응적인 중재의 문제점들이 부각되며 전체적인 교육 환경을 조성하여 문제행동 예방하고자 하는 차원에서 접근하는 긍정적 행동지원은 2000년대 초 국내에 소개된 이후 특수교사는 물론 일반교사들의 학습지도에 있어 중요성이 강조되고 있다. 특히 소리 지르는 문제행동에 대하여 긍정적 행동지원 중재 작용 여부가 문제행동의 감소와 증가에 관련이 있음을 보여준 연구 사례와 같이 현장에서 적용된 긍정적 행동지원은 국내에서도 교육발전에 기여하고 있음을 알 수 있다.
4. 출처 및 참고 문헌
Scheuerman, B, K., & Hal, J. A. (2009). 긍정적 행동지원(김진호, 김미선, 김은경, 박지연 공역). 서울: 시그마프레스
김경양, 남보람, 김영란, 박지연 (2010). 학교차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구. 특수교육, 9(3), 17-140.

차재경 (2013). 세 가지 차원에 따른 긍정적 행동지원이 통합학급 학생들의 수업참여행동
과 방해행동에 미치는 영향. 순천향대학교 일반대학원, 박사학위논문.

이성용, 김진호 (2017). 키워드 네트워크 분석을 통한 국내 긍정적 행동지원 연구동향 분석. 지적장애연구, 19(2), 147-172.

권소영, 이병인 (2015). 긍정적 행동지원이 발달지체 영아의 소리 지르기 행동과 사회적 상호작용에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 15(2), 207-234.

키워드

긍정적,   행동지원,   장애영유아,   행동,   문제,   지원