유아 수학교육 과정에 대한 개념과 사례를 들어 설명

소개글

유아 수학교육 과정에 대한 개념과 사례를 들어 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

고 수학교육도 유아 교육의 한분야로서 유아 수학교육의 이론적 배경이 다양하다. 우리에게 친숙한 ‘몬테소리’ 나 ‘프뢰벨’ 같은 학자들은 현대의 유아 수학교육에 방향성을 제시하여 지금까지도 교육법으로 활용되고 있다. 일반적으로 수학교육 과정도 영유아의 수학적 두뇌발달 과정에 맞춰서 영아기와 유아기로 나눠서 표준보육과정을 적용하여 진행하는데 유아 수학교육 과정이 매우 체계적으로 구성되어 있어서 선행학습을 추구하는 한국사회의 관점으로 봤을 때 부모님들은 만족할만한 유아 교육시스템을 갖추고 있다고 생각한다. 한 가지 안타까운 점은 유아의 수학교육과정이 수학적 지식을 습득하는데 너무 집중되어 있어서 창의적인 두뇌발달을 촉진하기 위한 수학교육의 목적이 학교를 입학하기 전에 누가 더 많은 수학지식을 알고 있느냐가 명석함의 기준이 되어 조기교육으로 여겨지는 실정이다. 유아 수학교육에 있어서 창의적 활동을 할 수 있는 프로그램이 교육과정에 반영되어 이러한 문제점이 개선되었으면 좋겠다.
Ⅳ. 참고문헌
유아수학교육 - 권영례 저 , 양서원
영유아수학교육 - 이경민, 이혜경 외 1명 저 , 학지사
유아의 기초수학 교육 프로그램 적용과 효과성 - 김진희 저 , 한국학술정보

키워드

유아 수학교육 과정에 대한 개념과 사례를 들어 설명,   수학,   교육,   유아,   학습