[2022 유아교육기관운영관리][기말시험] 1. 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반편성)에 대해 서술하시오. 2.유치원의 재정관리의 기본원칙, 예산편성 과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오. 3.유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성(중요성), 유형에 대해 설명하시오. 4.본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭게 수립하여

소개글

[2022 유아교육기관운영관리][기말시험] 1. 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반편성)에 대해 서술하시오. 2.유치원의 재정관리의 기본원칙, 예산편성 과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오. 3.유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성(중요성), 유형에 대해 설명하시오. 4.본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭게 수립하여 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반편성)에 대해 서술하시오.
    1) 유아교육기관의 학급운영 관리의 개념과 원리
       ① 학급운영 관리의 개념
       ② 원리
    2) 유치원과 어린이집의 유아관리 (원아모집, 학급 및 반편성)
       ① 유치원
       ② 어린이집

2. 유치원의 재정관리의 기본원칙, 예산편성 과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오.
    1) 유치원 재정관리의 기본원칙
    2) 예산편성 과정 및 내용
    3) 결산처리 과정 및 내용

3. 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성(중요성), 유형에 대해 설명하시오.
    1) 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성과 중요성
       ① 유아교육기관과 가정의 연계
       ② 유아교육기관과 지역사회의 연계
    2) 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 유형
       ① 유아교육기관과 가정의 연계 유형
       ② 유아교육기관과 지역사회의 연계 유형

4. 본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭게 수립하여 서술하시오.
    1) 경영관 및 교육철학
    2) 원훈 및 교육목표
    3) 시설규모
    4) 학급 편성
    5) 교사 배치 및 업무분장
    6) 교육과정 운영계획

5. 참고 문헌

본문내용

대로 이해하지도 못하는 지식을 받아들이기에 여념이 없는 환경이 되었다. 하지만 아이들이 뛰어놀면서 놀이를 하고 또래들과 어울리는 과정에서 상호작용을 하는 모습을 보면 유아들에게 진정으로 필요한 교육이 무엇인지 고민해 보게 된다.
대부분의 맞벌이 가정으로 인해 오늘날 유아들은 가정보다 유치원에서 보내는 시간이 자연스럽게 많아졌고, 유치원에서의 여러 생활을 통해 놀이 경험을 쌓는다. 이로 인해 자연스럽게 배우고 심신의 균형 잡힌 성장 발달을 이룰 수 있다. 이에 본인이 설립한 ‘행복을 머금은’ 유치원에서는 아이들의 전인적인 발달을 위해 안전하고 쾌적한 환경을 준비하여 다양한 놀이 경험을 할 수 있도록 하고, 이러한 경험을 토대로 자연스럽게 가정과 사회로 연결되는 유치원이 될 수 있도록 노력하고 있다.
2) 원훈 및 교육목표
본 유치원의 원훈은 정직과 사랑, 행복, 창의를 강조한다. 이를 위한 교육목표는 아이들이 사랑을 머금고 꿈을 키울 수 있는 행복한 교육을 위해 아이들의 놀이를 존중하고, 긍정적인 상호작용을 통해 변화를 위한 도움이 되도록 하며, 교사들의 자율적인 연구 활동을 지원하고 이를 통해 책임 있는 실천력을 향상할 수 있도록 한다. 또한, 가정과 연계하여 유치원에서의 교육활동을 가정에서도 이어갈 수 있도록 공감하고 네트워크를 형성할 수 있도록 노력한다.
3) 시설규모
‘행복을 머금은’ 유치원은 사립(사인) 유형으로 부산시 OO 아파트 단지 앞에 있는 자가 소유의 건물에 설립되었다. 건물 면적은 360평 정도이고, 실외 아이들 놀이터를 포함한 대지 총면적은 500평 정도에 이른다.
유치원 전경을 기준으로 실외 면적에는 3, 4, 5세 유아들을 위한 놀이터가 준비되어 있고, 놀이터와 맞닿은 구역에는 모래놀이장도 배치되어 있다. 또한, 아이들이 성장하여 현대의 여가문화를 즐길 수 있도록 미니 골프장도 설치되어 있다. 그리고 다양한 놀이 중 한여름에 자연풍경을 감상하면서 물놀이를 할 수 있도록 이쁜 나무와 꽃으로 이루어진 물놀이장과 텃밭 또한 구성되어 있다.
실내에는 8개의 학급을 운영할 수 있도록 만5세용 교실 3개, 만4세용 교실 3개, 만2세용 교실 2개가 별도로 구성되어 있으며 복도와 강당, 도서실, 보건실, 과학실, 조리실, 화장실이 근접 배치되어 있다. 물론, 교무실과 상담실 또한 배치되어 있다.
4) 학급 편성
본 원에서 편성ㆍ운영하는 학급은 위에서 언급했듯이 총 8개의 학급으로 구성되어 있고 단일연령으로 구성되어 있다. 인가된 총정원은 280명 정도이고, 현재 총원은 203명이다. 만 3세 반은 2개로 편성되어 있으며 현재 52명으로 모집정원이 만원인 상태이다. 만 4세 반은 3개의 학급으로 편성되어 있고 현재 정원은 73명이다. 마지막으로 만 5세반은 3개의 학급수로 이루어져 있으며 현재 78명의 원아로 편성되어 있다. 혼합반이나 특수학급은 현재 설립연혁이 미진하여 본 유치원에서 운영하지 않고 있다.
5) 교사 배치 및 업무분장
교사들의 배치와 업무 분담과 관련해서 원감 이하 정교사는 15명, 사무직원 10명으로 배치되어 있다. 여기서 유치원 교사 자격 보유 현황은 1급 정교사가 6명, 2급 정교사가 9명으로 만 5세반 5명, 만 4세반 6명, 만 3세반 4명으로 나누어 배치되어 있다. 교사들의 경력은 1년 미만이 6명이고, 대부분 4~6년 동안 근속하고 있다. 여기서 8개 학급을 운영하는 담당 교사들의 고유 업무를 제외한 유치원의 행사는 1급 정교사가 기획하고, 2급 정교사들이 실행하는 쪽으로 진행된다. 사무직원이 10명이 있긴 하지만, 홈페이지 관리, 원아 모집, 공지사항, 학부모 면담, 부모 간담회 등의 행정 서무 업무와 준비 업무를 도맡아 하고 있으므로 비교적 정교사들은 각자 학급의 교육업무에 대한 고유한 권한을 지닌 편이다. 향후 만 3세 유아들의 안전과 돌봄, 교육 기능 향상을 위해 보조 교사를 2~3명 충원할 계획에 있다.
6) 교육과정 운영계획
교육과정은 만 5세 반의 경우 자율성 향상을 위한 프로젝트 접근 놀이에 비중을 많이 두는 편이고, 만 4세 반의 경우 정서 지능 향상을 위해 감성 놀이에 비중을 두어 운영 중이다. 그리고 만 3세 반의 경우 창의성에 중점을 두어 창의성 향상을 위한 표현 놀이를 주된 교육과정으로 편성하고 운영한다. 이는 연령별 누리과정 교육활동과 표준보육과정, 초등학교 교육과정의 연계성을 고려하여 계획한 것이다.
일일 교육과정은 등원 후 11~12시에 집중적인 놀이 활동이 계획되어 있고, 오후에는 자유 놀이와 휴식, 안전교육을 계획하여 운영한다. 그리고 늦은 오후 2시경에는 하루 일과를 회상해 본 후 일과를 마무리하는 과정으로 운영된다. 방과 후 과정은 오후 2시 30분 이후부터 시작되고 자유 놀이와 바깥 놀이를 중심으로 소그룹, 대그룹, 개별 형태의 활동이 계획되어 있다. 4시 이후에는 최근 일교차가 심한 관계로 실내활동 중심으로 이루어지며, 주로 동화와 동시를 활용한 언어활동이 중심적으로 구성되어 있다. 이후 6시에 귀가 지도를 하면서 하루 일과가 끝나게 된다.
5. 참고 문헌
1) 서나영(2021), 유치원 교사의 근무환경 내 대인 신뢰가 학급운영 스트레스에 미치는 영향, 경희대학교 교육대학원.
2) 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 박성신(2020), 어린이집 혼합연령 학급 구성에 대한 교사와 학부모의 인식 연구, 경기대학교 교육대학원.
4) 신동주이영자(2017), 유아교육기관 운영관리, 창지사.
5) 고은지(2017), 유치원 학급 편성 요인과 교사 직무 관계에 대한 교사의 인식, 중앙대학교 대학원.
6) 원세나(2017), 학기 초 만 3세 유치원 학급의 효율적인 운영을 위한 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원.
7) 하선철(2017), 한국 공ㆍ사립유치원의 정책, 조직 및 행정관리 분석, 대구가톨릭대학교 대학원.
8) 박찬옥전경화 외 1명(2016), 영유아교육기관 운영관리, 정민사.
9) 박수연(2016), 사립유치원의 운영혁신 실행연구, 숙명여자대학교 교육대학원.
10) 이영애ㆍ신은수(2015), 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원.

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