[영유아교수방법론] 영아기에 이중 언어를 제공 할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측변을 중심으로 고찰

소개글

[영유아교수방법론] 영아기에 이중 언어를 제공 할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측변을 중심으로 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 이중 언어

2. 영아기에 이중 언어를 제공 할 때 고려해야 하는 부분
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측변

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

단어, 문장구조를 익히고 틀린 표현과 발음을 계속해서 교정해가고 있다. 따라서 부모와 교사가 올바른 교육철학과 유아에게 잘 맞는 커리큘럼을 가지고 이중언어교육을 할 수 있다면 우리나라에서도 제대로 된 조기 이중언어교육이 충분히 가능하리라고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기에 이중 언어를 제공 할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측변을 중심으로 고찰하여 기술해 보았다. 이중언어 교육은 모국어에 자부심과 긍지를 느끼면서 목표 외국어와 모국어를 동등하게 인식하도록 하는 것이다. 모국어가 제 2언어를 학습하는 발판이 되기도 하지만 동시에 잠재적인 방해물이 될 수도 있다는 견해가 있다는 점에서 모국어가 방해가 될 만큼 능숙하게 습득되기 전단계인 3세 이전에 모국어와 목표 외국어를 동시에 학습시키는 것이 두 언어 간에 간섭이 없이 두 단어를 익힐 수 있는 지름길이라 하겠다. 누구와 목표언어를 사용하고, 언제 사용하고, 얼마나 오래 사용했는가, 그리고 이에 대한 아동의 반응이 어떠하였는가에 따라 이중언어습득 정도가 달라지는 것이다.
참고문헌
강시경.(2010). 조기영어교육을 위한 음성언어 평가준거 개발 및 타당성검증. 박사학위논문. 중앙대학교, 서울.
강수진.(2009). 이중언어 경험에 따른 유아의 마음이론 연구. 유아교육석사논문. 부산대학교,부산.
김종성.(2006). 조기 영어 교육이 4~5세 아동의 음운발달에 미치는 영향. 언어치료석사논문. 대구대학교, 경산.
남혜경. (2003). 3세, 4세 유아의 이중언어 경험과 상위언어능력. 아동가정학 석사논문. 서울대학교, 서울.

키워드

영아기,   이중언어,   영아 이중언어,   긍정,   부정,   고찰