목차
1. 다문화 가정아동의 문제점들에 대해 설명
2. 다문화 가정아동의 문제점 중 자신이 가장 우선적으로 생각하는 문제는 무엇인지와 개선반향에 대한 자신의 의견을 쓰기
2. 다문화 가정아동의 문제점 중 자신이 가장 우선적으로 생각하는 문제는 무엇인지와 개선반향에 대한 자신의 의견을 쓰기
본문내용
같이 정리될 수 있다.
첫째. 다문화가정 아동은 또래들과는 다른 피부색 및 외형, 미숙한 한국어 등으로 외국인 취급을 받게 되고 나아가 자신이 한국인인지 혹은 외국인인지가 헷갈리면서 정체성 혼란을 경험하게 된다. 특히 우리나라는 단일민족 사상이 매우 강한 나라이기 때문에 또래들과는 다르게 생긴 다문화가정 아동은 정체성 혼란을 경험할 수 밖에 없을 것이라는 생각이 들었다. 지금부터라도 우리나라 정부와 기성학교는 우리나라 민족이 단일민족이라는 것을 굳이 강조하지는 말아야 한다는 생각이 들었다. 단일민족을 강조할 때, 다문화가정 아동은 더욱 심한 심리적 소외감을 갖게 되고, 비록 자신이 한국국적을 가졌지만 이방인이라는 것을 온몸으로 느끼게 될 수 밖에 없을 것이라고 생각한다.
둘째. 다문화교육을 강조해야 한다. 다문화교육이 강조됨으로서 다문화가정 아동은 자신도 한국사회 일원임을 자각하게 되고, 자신이 한국인임을 분명히 자각함에 따라 정체성 혼란 문제에서 자유로울 수 있는 것이다. 또한 다문화가정 아동을 차별하는 학생들에 대해서는 정학이나 퇴학과 같은 강력한 처분을 내림으로서 학생들이 다문화가정 아동을 차별하지 않도록 노력할 필요도 있다는 생각이 들었다.
첫째. 다문화가정 아동은 또래들과는 다른 피부색 및 외형, 미숙한 한국어 등으로 외국인 취급을 받게 되고 나아가 자신이 한국인인지 혹은 외국인인지가 헷갈리면서 정체성 혼란을 경험하게 된다. 특히 우리나라는 단일민족 사상이 매우 강한 나라이기 때문에 또래들과는 다르게 생긴 다문화가정 아동은 정체성 혼란을 경험할 수 밖에 없을 것이라는 생각이 들었다. 지금부터라도 우리나라 정부와 기성학교는 우리나라 민족이 단일민족이라는 것을 굳이 강조하지는 말아야 한다는 생각이 들었다. 단일민족을 강조할 때, 다문화가정 아동은 더욱 심한 심리적 소외감을 갖게 되고, 비록 자신이 한국국적을 가졌지만 이방인이라는 것을 온몸으로 느끼게 될 수 밖에 없을 것이라고 생각한다.
둘째. 다문화교육을 강조해야 한다. 다문화교육이 강조됨으로서 다문화가정 아동은 자신도 한국사회 일원임을 자각하게 되고, 자신이 한국인임을 분명히 자각함에 따라 정체성 혼란 문제에서 자유로울 수 있는 것이다. 또한 다문화가정 아동을 차별하는 학생들에 대해서는 정학이나 퇴학과 같은 강력한 처분을 내림으로서 학생들이 다문화가정 아동을 차별하지 않도록 노력할 필요도 있다는 생각이 들었다.
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