방송대_22학년도2학기 출석수업대체과제물)_영유아교사론(공통) - 영유아교사의 역할에 대해 설명하고, 영유아와의 긍정적인 상호작용 방법을 제시하시오

소개글

방송대_22학년도2학기 출석수업대체과제물)_영유아교사론(공통) - 영유아교사의 역할에 대해 설명하고, 영유아와의 긍정적인 상호작용 방법을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아교사의 역할에 대해 설명하고, 영유아와의 긍정적인 상호작용 방법을 제시하시오.
1) 영유아교사의 역할
2) 영유아와의 긍정적인 상호작용 방법

2. 영유아교사의 발달단계에 대해 구체적으로 설명하고, 초임교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안을 제시하시오.
1) 영유아교사의 발달단계
2) 초임교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안

참고문헌

본문내용

적절하게 가르치는 것을 의미한다. “교사의 전문적 지식과 기술 측면의 발달이란 교사의 개념수준이 구체적인 것에서 추상적인 것으로 변화되는 것을 의미한다.” 김진경, 박유정(2021). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원, 55쪽
이러한 측면을 발달시키기 위해서는 영유아교사의 발달단계 및 관심사에 대한 교육과 훈련을 제공해야 한다. 초임교사의 경우 추상적 사고수준이 낮기 때문에 스스로 판단하는데 어려움을 겪는다. 따라서 누군가가 방향을 제시해주길 바라며 충동적 또는 습관적 방식으로 문제를 해결하려 한다. 이러한 한계를 보완하기 위해서는 영유아와 교육과정에 대한 끊임없는 학습이 필요하며 주변 동료 및 선배들의 도움도 필요하다.
(2) 자기이해 측면
이는 교사가 스스로에 대한 이해를 통해 개인의 자질과 능력을 향상시킬 수 있는 관점을 뜻한다. 교사의 연령, 성별, 인생 주기 발달단계, 생활방식 등은 교수방식과 교사에 영향을 미친다. 교사는 스스로의 전문성 발달에 있어 주체자이다. 또한 교사는 사려 깊고 적극적인 반성적 실천자이다. 전문성을 발달시키기 위해 교사는 스스로 발전가능하다는 확고한 믿음을 가져야 하며 잘할 수 있는 점을 중심으로 발전하려는 의지를 가져야 한다. 이외에도 필요한 지원을 요구하고 지속적인 계획을 수립하며 자신의 성공에 대한 인정 등이 전제되어야 한다. 자기이해 측면의 전문성을 발달시키기 위해 교사는 스스로 능동적 학습자로 인식해야 한다. 이를 통해 교사로서 자신에 대한 태도와 개인적 측면에서의 자신에 대한 태도, 자신감 등을 향상시킬 수 있다.
(3) 생태적 측면
생태적 측면이란 교사의 전문적 성장을 지원하는 환경과 상황 자체를 조성하는 의지를 뜻한다. 근무환경에 대한 만족도, 지역사회의 자원 활용, 동료교사 및 원장과의 관계, 상황 개선에 대한 의식 등이 포함된다. 교사는 스스로의 힘만으로는 발달할 수 없다. 교사의 발달은 이를 지원하는 주변의 환경 및 상황요인에 따라 좌우된다. 따라서 교사는 스스로 자신의 발전에 도움이 되는 환경을 조성할 수 있어야 한다. 생태적 측면에서 교사의 발달을 지원하려면 교사의 전문성 증진에 대한 사회적 여건과 제도적 여건을 갖추는 것이 중요하다. 생태적 측면의 발달은 부모 및 지역사회와의 관계 형성, 물적 지원 환경 조성, 동료교사와의 관계 형성 등을 통해 이루어진다.
참고문헌
- 김진경, 박유정(2021). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원.

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