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을 가질 가능성이 있다고 제안했다.
다른 연구들은 지능과 학업 성적 사이에 중요한 상관관계를 발견하지 못했다.
성적은 유전학, 양육, 문화적, 사회적 영향, 개인적인 경험, 그리고 개인적인 선호를 포함한 다양한 요소들에 의해 영향을 받는 복잡한 특성이라는 것을 주목하는 것이 중요하다.
반면 지능은 일반적으로 문제 해결, 추론, 추상적 사고와 같은 인지 능력을 평가하는 표준화된 테스트를 사용하여 측정된다.
지능과 성적 사이에는 약간의 중복이 있을 수 있지만, 이것들은 구별되고 별개의 특성이라는 것을 인식하는 것이 중요하다.
지능은 개인의 성적 행동이나 선호도를 예측하는 것이 아니며, 더 높은 수준의 지능을 가진 사람들이 특정한 성적 행동에 관여할 가능성이 있다는 것을 암시하는 증거는 증거가 없다.
다른 연구들은 지능과 학업 성적 사이에 중요한 상관관계를 발견하지 못했다.
성적은 유전학, 양육, 문화적, 사회적 영향, 개인적인 경험, 그리고 개인적인 선호를 포함한 다양한 요소들에 의해 영향을 받는 복잡한 특성이라는 것을 주목하는 것이 중요하다.
반면 지능은 일반적으로 문제 해결, 추론, 추상적 사고와 같은 인지 능력을 평가하는 표준화된 테스트를 사용하여 측정된다.
지능과 성적 사이에는 약간의 중복이 있을 수 있지만, 이것들은 구별되고 별개의 특성이라는 것을 인식하는 것이 중요하다.
지능은 개인의 성적 행동이나 선호도를 예측하는 것이 아니며, 더 높은 수준의 지능을 가진 사람들이 특정한 성적 행동에 관여할 가능성이 있다는 것을 암시하는 증거는 증거가 없다.
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