(영유아발달 4학년) 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. (15점) 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오. (15점)

소개글

(영유아발달 4학년) 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. (15점) 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오. (15점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. (15점)
1) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념에 대해서 각각 구체적인 사례
(1) 도식
(2) 동화
(3) 조절
(4) 평형화
(5) 적응

2) 비고츠키의 기본 개념에 대해서 각각 구체적인 사례
(1) 근접발달영역
(2) 비계설정

3) 두 이론의 평가

2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오. (15점)
1) 영유아기 도덕성발달
(1) 피아제(Piaget)의 영유아기 도덕성발달
(2) 콜버그(Kohlberg)의 영유아기 도덕성발달

2) 도덕성발달에 영향을 미치는 요인
(1) 부모의 양육태도
(2) 기본 생활 습관
(3) 가정교육
(4) 가정환경

3) 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례
(1) 부모의 양육태도 – 학업부정행위
(2) 기본 생활 습관 – 생활습관
(3) 가정교육 - 맹모 삼천지교
(4) 가정환경 - 문제행동

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 가정교육의 바탕 위에 학교 교육과 사회교육이 서로 연결되고 상호 보완되면서 모든 교육이 인간의 삶이라는 핵 속에 조화되고 결합되며 모든 교육기회가 평생 동안 자유롭게 개방되어 가야 할 것이다. 따라서 자녀들의 모든 교육이 가정교육의 바탕 위에서 이루어진다고 볼 때 가정교육의 중요성은 재론의 여지가 없다고 본다.
3) 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례
(1) 부모의 양육태도 - 학업부정행위
아동의 학업부정행위와 부모의 양육태도와의 관계를 살펴보면 아동들은 그들의 부모가 어떻게 행동하는지를 보고 배우며, 자기가 원하는 것을 얻는 방법으로 규칙과 도덕적인 원칙을 따르지 않고 성공적인 어른이 되는 방법을 학습하게 된다. 또한 학업부정행위는 부모의 태도에 영향을 받으며, 사회에 악 영향을 미친다고 하였다(Gomez, 2001).
아동들은 부모의 높은 점수 압력으로 인하여 학업부정행위가 이루어 질 수도 있다고 보인다. 그러나 아직 아동의 학업 부정행위와 부모의 태도간의 연구는 미흡한 실정이다. 그러므로 본 연구에서는 아동의 학업부정행위와 부모의 양육태도와의 관계를 보고자 한다. 부모의 양육태도를 측정하는 방법에는 두 가지 입장이 있을 수 있다. 먼저 부모 스스로가 인식하는 양육태도이며, 다른 하나는 부모의 양육태도에 대한 아동의 지각을 측정하는 것이다. 부모의 양육태도를 측정함에 있어서 부모의 양육태도를 아동이 어떻게 지각하느냐에 따라 실제적인 영향이 좌우될 수 있다. 그러므로 아동이 지각한 양육태도에 따라 아동의 학업부정행위와의 관계에도 매우 중요한 의의를 지니고 있다고 볼 수 있다.
(2) 기본 생활 습관 - 생활습관
기본생활습관은 한 개인이 생명을 유지하거나 사회에 적응하기 위해서 유아기부터 꼭 지켜야 할 생활습관으로 관습과 전통 속에서 계승되어진 사회규범과 원리에 따라 행동하고, 현재 직면하게 되는 다양한 삶의 양식에 따라 적응하며 행동 하도록 돕는 것을 의미한다.
약속, 질서와 규칙, 물건 소중히 다루기, 예절, 고운 말 쓰기, 주의 깊게 듣기, 의생활, 청결, 식생활, 일찍 자고 일찍 일어나기, 배설 습관, 안전
(3) 가정교육 - 맹모 삼천지교
교육환경은 물리적인 시설자료 환경과 만남에서 이루어지는 사회적 교육환경을 들 수 있다. 교육환경에는 바람직한 긍정적 방향의 변화를 주는 환경과 안 된다는 부정적 변화를 주는 환경이 있다. 고장 난 시설환경은 은연중 부정적 교육환경이 되어 부정적 인성 형성이 되게 하며 만남에서 이루어지는 칭찬은 긍정적 심적 환경이고 꾸중과 비판은 부정적 심적 교육환경이다. 맹모 삼천지교(三遷之敎)란 말이 있다. 인간이 어떤 환경에 접하면 그에 따라 변하게 되는데 그 변화가 바람직한 방향으로 변해갈 것을 바라는 활동이 교육 활동이다. 이러한 인적·물적 교육환경 시설을 만들어주어야 하는 사람이 가정에서는 부모며 학교에서는 학교장을 비롯한 교사다. 환경의 영향을 받아 바람직하지 못한 나쁜 방향으로 변화하는 것은 교육의 근본 뜻이 아니다.
(4) 가정환경 - 문제행동
가정에서의 가족 상호 간, 특히 부모와 자녀간의 대화는 가족구성원끼리의 친밀감을 강화시키고 결속시켜 자녀의 문제행동의 발생을 감소시키는데 기여한다. 불안행동은 너무 조바심을 내거나 걱정을 많이 하고 신경이 예민하여 감정이나 기분이 자주 바뀌는 등의 불안정한 행동이며, 과잉행동은 부산한 행동이나 급한 성미, 주의집중 곤란 등의 주의산만한 행동을 보이는 것이다. 미성숙행동은 자기 나이보다 어리게 행동하거나 어른에게 의존적인 성향을 보이며, 비행행동은 거짓말을 하거나 물건을 훔치는 등의 반사회적 행동을 하는 것이다. 공격행동은 물건을 부수거나 사람을 때리는 등의 공격적인 행동, 위축행동은 위축되어서 다른 아이들과 잘 어울리지 못하거나 혼자만의 생각에 빠지는 것이다. 사고문제는 이상한 생각이나 행동을 하고 또는 헛것을 보는 등 정신병적인 행동과 관련된 문항들로 구성되어 있다. 신체증상은 의학적으로는 아무런 문제가 없는데도 불구하고 신체적인 이상을 보이는 경우이고, 불특정행동문제는 공통된 특성이 없이 여러 가지 혼합된 문제들로 이루어져 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념과 비고츠키의 기본 개념에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가, 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명해 보았다. 인간은 본능적으로 태어나면서부터 최초의 몸짓인 놀이를 통해 성장하게 된다. 놀이를 통해 유아는 성장하고 발달하게 되므로 유아에게 놀이는 학습이며 생활이다. 이러한 과정에서 타인과의 의사소통이나 상호작용을 배우게 되므로 사회적 관계를 경험하고 세상에 대해 차근차근 알아가며, 자신을 표현하는 방법을 터득하게 된다. 또한 유아는 놀이를 통해 그들의 느낌이나 감정을 적절하게 조절하고 타인의 정서에 감정을 이입하며 놀이 후의 완성감과 만족감을 느낄 수 있다. 이는 다시 말해 자율성, 인내심, 성취감, 그리고 긍정적 자아 개념형성에 영향을 미친다고 말할 수 있다. 이와 같이, 놀이는 유아의 발달 전반에 걸쳐 중요한 역할을 하고 나아가서 성인기에 이르기까지의 발달 측면과도 지속적으로 연결된다고 할 수 있다.
참고문헌
김진경, 김유미(2023). 영유아발달. 한국방송통신대학교 출판문화원.
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김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence Kohlberg, 울산대학교 출판부
김재건(2007), “Vygotsky의 인지 발달 이론의 초등 국어 교육에의 시사”, 글로벌경영학회지.
박재문(2003), 「지식의 구조와 구조주의」, 성경재.
정 은(2012),「인간발달과 장애」, 영남대학교출판부.
이현숙(2002), ‘Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰’, 경복대학교, 「경복논총」.
박채형(2006), ‘비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석’, 한국도덕교육학회,「도덕교육연구」.
장나겸 (2011), 콜버그의 생명존중 사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의예화를 중심으로, 울산대학교 석사학위 논

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