[ 영유아기 바람직한 상호작용의 목적과 중요성에 대해 기술하고, 일상생활지도 및 놀이와 같은 영유아 교수학습 상황에서 나타날 수 있는 교사 발문의 바람직한 예를 세 가지 이상 사례를 들어 제시하시오

소개글

[ 영유아기 바람직한 상호작용의 목적과 중요성에 대해 기술하고, 일상생활지도 및 놀이와 같은 영유아 교수학습 상황에서 나타날 수 있는 교사 발문의 바람직한 예를 세 가지 이상 사례를 들어 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 영유아기 상호작용의 목적과 중요성
2) 영유아 교수학습 상황에서의 상호작용
3) 영유아 대상 교사 발문의 사례
3. 결론
참고문헌

본문내용

오늘도 할까?”와 같이 유아의 선택을 존중하면서도 놀이가 심화될 수 있도록 유도할 수 있다. 이때 적극적으로 참여하지 못하고 있는 유아가 있다면 “OO이는 뭐 하고 있었어? 같이 할까?”와 같이 놀이에 개입할 때 어떤 방식의 상호작용이 가능한지 모델을 제시할 수 있다. 그리고 “이건 누가 하는 게 좋을까? 그동안 OOO는 뭘 할까?”와 같이 유아들 상호 간의 상호작용 방법을 촉진하고 유도할 수 있다.
3. 결론
이상 영유아의 교수학습에서 상호작용을 살펴보았는데, 교사와의 상호작용은 일관적으로 판단할 수 없을 것이다. 교사 자질, 경력, 능력과 같은 교사의 개인적인 요소와 함께, 교사가 담당하는 영유아의 나이나 인원수 등 외적 요인에 의해서 그 질이 다를 수밖에 없으며 개별 아동의 차이에서도 다른 반응이 있어야 한다는 점에서 교사에게 교수 학습의원리에 대한 이해와 아동의 발달 특성에 대한 이해 모두가 필수적이라 하겠다.
참고문헌
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이경옥(2020). 유아교육 개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
이금구, 이영애(2018). 영유아 교수 방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
한동옥, 최윤정(2020). 민감한 반응이 아이를 키운다: 영유아- 교사의 질적 상호작용 실제. 도서출판공동체.

키워드

영유아기,   상호작용,   목적