정서장애아교육_정서 행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서 행동장애에 영향을 미치는지 서술하시오.

소개글

정서장애아교육_정서 행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서 행동장애에 영향을 미치는지 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1) 정서-행동장애

2) 장애의 심리학적 위험요인

3) 장애의 영향
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

본적인 요인으로 풀이 될 수 있다. 그들이 불안하는 요소는 소통의 부재 혹은 소통의 상이한 과정이라는 점에서의 소통이 이러한 정서장애의 초기 진입을 예방할 수 있는 것으로 풀이할 수 있다.
세 번째로는 사회학습의 영향이다. 대리학습, 모방학습을 하는 아동에게 있어서의 불안적인 요소는 자신이 모방 혹은 보호자로써 역할을 하는 부모에게서의 불안적인 요소를 느끼는 것이다. 이에 부모는 실질적으로 소통에서의 진실적인 관계를 형성하는 것이 좋지만 아직 논리적인 사고가 완성되지 않은 전조작기의 아동의 성장에 바람직하지 않은 방식으로 소통을 강요하거나 이해를 하는 과정을 아동에게 주는 것이 옳지 않다. 이에 아동에게 있어서의 소통은 아동이 현재 거치고 있는 심리적 성장기의 언어를 통해서 그들이 채워서 넣을 수 있을 만큼으로 그들과의 소통을 하는 것이다.
3) 영향
결국 이러한 정서 행동장애의 다양한 요인들은 그들에게 소통의 장애를 만들어 준다. 1차적으로 정서 행동장애의 경우 소통에서의 문제를 보인다는 점에서의 부모들의 예민한 관찰을 요구한다. 이에 그들이 소통하는 과정에서의 소통의 방식의 다양성은 존중하되 그들이 소통 자체를 회피하거나 과도한 소통의 반응을 하는 것에 대해서는 이러한 장애로부터의 영향으로써 해석을 하며 올바른 개입을 준비하는 것이 필요하다는 것이다. 또한 정서 장애를 겪는 아동은 학대를 받는 아동으로 분류될 수 있는 오류를 범하기도 하는데 즉 이는 학대보다는 아동이 겪는 성장과정에서의 개인적인 특성에 의해서 소통 자체의 방법의 변화가 필요하다 혹은 관찰 및 관심이 필요하다는 것을 말해주는 것이다. 즉 이러한 정서 장애는 결국 아동의 모든 성장과 발달에 영향을 준다는 점에서의 적절한 관찰과 관심이 필요하다.
Ⅲ. 결론
정서 장애는 흔한 생활적인 오류의 현상이다. 즉 이것을 질병으로 분류하는 것은 바람직하지 않을 정도로 병리학적인 단계에서도 이러한 정서 장애를 정신질환으로 분류하지는 않는다. 하지만 이러한 정서장애에 대한 관심의 부재는 결국 병리학적인 질병으로 전환한다는 점에서의 초기의 관심과 변화를 만들어주는 것이 반드시 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김유진. \"정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구.\" 국내석사학위논문 가톨릭대학교 대학원, 2010. 경기도
정지언. \"정서·행동장애에 대한 일반유아교사들의 인식 조사.\" 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 2009. 경상북도

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