목차
1.
서론
2.
본론
1) 세계화
2) 공동체의식
3.
결론
4.
참고문헌
서론
2.
본론
1) 세계화
2) 공동체의식
3.
결론
4.
참고문헌
본문내용
서 각 국가들이 위기의식을 공유해야하고 넷째, 기존의 국가를 넘어서 통합된 질서를 말하며 다섯째, 초국가적인 운동을 중요시하는 행동주의적 시민성을 말한다. 이것은 세계의 부분에서 공동체 의식과 행동적 실천을 강조하는 것이다. Heater(Heater, 1996)는 세계화되면서 인류공동체의 일원이라는 의식과 세계 정부를 건설하기 위한 구체적인 실천과 국가보다 높은 수순의 도덕을 개인이 구속되어야 하고 개인 스스로 세계적 의식과 세계적 책임감을 갖게 되는 것으로 보고 있다. 이에 따라 인류 공동의 문제인 질병, 빈곤 등에 대해 함께 경각심을 가져 공동 대처를 하고자 노력하려는 태도가 요구되므로 지구공동체 의식을 갖는 것이 필요하다. 그리고 더 나아가서 애써 공감하려 들지 말고 최소한 존중을 하는 태도를 갖춰보는 것이다. 상대방에게도 그럴만한 사정이 있겠지 하면서 타자를 있는 그대로 인정하는 것이다.
많은 사람들이 모여 사회를 구성하여 살아보면 당연히 각자의 이해관계에 따른 가치들의 충돌에 대한 경쟁은 불가피 하다.그리고 더 나아가 세계가 하나가 되길 바라는 현대 사회에서의 충돌과 경쟁은 어쩌면 당연한 것일 수도 있다. 그러나 논쟁할 때 격렬히 논쟁하더라도 각자의 정체성과 인격에 대한 존중까지 이루어진다면 어쩌면 더 큰 성장을 할 수 있다. 요즘 남의 불행이 내 행복인 마인드로 살아가는 사람들이 많은데 더 이상 그런 세상이 심화되는 것은 막아야 함은 분명하다. 의견의 달라서, 가치관이 다르다고 한들 나중에 돼서는 함께 공동체의식을 가지고 살아가야 하는 운명이기에 이런 자세가 필요하다.
4.참고문헌
오갑환 (1990). 사회의 구조와 변동. 서울: 박영사.
김경자(Kyung Ja Kim). (1994). 세계화와 교육과정 변화: 방향설정과 실천방안에 대한 연구 ( Globalization and Curriculum Change ). 초등교육연구, 8, 19. pp. 21-22.
이종현 L. J. & 박치완 P. T.-W. (2017). 한국인의 문화유전자와 공동체의식의 복권. 인문콘텐츠, 45. pp.149172.
지은림 ( Eun Lim Chi ) & 선광식 ( Kwag Sik Sun). (2007). 세계시민의식 구성요인 탐색 및 관련변인 분석. 시민교육연구, 39(4), pp.119-121.
임성호(2000). 다문화적 정체성을 통한 \'세계시민민주주의\'의 모색. 밝은사회연구.
121. pp. 281-302.
많은 사람들이 모여 사회를 구성하여 살아보면 당연히 각자의 이해관계에 따른 가치들의 충돌에 대한 경쟁은 불가피 하다.그리고 더 나아가 세계가 하나가 되길 바라는 현대 사회에서의 충돌과 경쟁은 어쩌면 당연한 것일 수도 있다. 그러나 논쟁할 때 격렬히 논쟁하더라도 각자의 정체성과 인격에 대한 존중까지 이루어진다면 어쩌면 더 큰 성장을 할 수 있다. 요즘 남의 불행이 내 행복인 마인드로 살아가는 사람들이 많은데 더 이상 그런 세상이 심화되는 것은 막아야 함은 분명하다. 의견의 달라서, 가치관이 다르다고 한들 나중에 돼서는 함께 공동체의식을 가지고 살아가야 하는 운명이기에 이런 자세가 필요하다.
4.참고문헌
오갑환 (1990). 사회의 구조와 변동. 서울: 박영사.
김경자(Kyung Ja Kim). (1994). 세계화와 교육과정 변화: 방향설정과 실천방안에 대한 연구 ( Globalization and Curriculum Change ). 초등교육연구, 8, 19. pp. 21-22.
이종현 L. J. & 박치완 P. T.-W. (2017). 한국인의 문화유전자와 공동체의식의 복권. 인문콘텐츠, 45. pp.149172.
지은림 ( Eun Lim Chi ) & 선광식 ( Kwag Sik Sun). (2007). 세계시민의식 구성요인 탐색 및 관련변인 분석. 시민교육연구, 39(4), pp.119-121.
임성호(2000). 다문화적 정체성을 통한 \'세계시민민주주의\'의 모색. 밝은사회연구.
121. pp. 281-302.
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