문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제 행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략

소개글

문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제 행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 문제행동의 원인과 기능

2. 교실 내에서 발생할 수 있는 문제 행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략
1) 교사의 예방적 전략
2) 교사의 반응적 전략

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 중요성과 관련된 여러 연구자들의 연구를 살펴보면 지성애, 홍혜경(2001)의 연구에서 유아의 문제행동을 변화시키기 위해서 일관성 있는 교사의 행동이 요구된다고 하였다. 교사가 유아의 문제행동에 대하여 어떤 때는 관심을 가졌다가 또 다른 때는 무시하게 된다면, 유아들은 교사의 그런 행동에 대해서 혼동하게 될 수 있다. 따라서 교사의 반응이 일관성 없으면 유아를 당황하게 되면서 전에 가지고 있었던 유아문제행동을 다시 유발시킬 수도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제 행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략들에 대해서 서술해 보았다. 유아의 문제행동을 지도하기 위해 교사가 유아를 어떻게 지도하는 것이 유아의 발달에 중요한 영향을 미치는 원인 중에 하나라는 것을 알 수 있었다. 따라서 유아교사는 무엇보다 유아의 문제행동을 지도하기 위해서는 유아에게 보이는 문제행동의 원인을 정확하게 파악하고, 유아의 수준에 객관적으로 적합한 지도방법을 선택하여 일관된 태도로 바람직하게 지도해 나가는 교사의 자세가 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김광응(2008). 유아 행동지도 : 행동수정사례와 기법. 서울 : 교육학사.
김경숙(2008). 유아문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 이화여자대학교 대학원석사학위 논문.
송나리(2012). 유아 문제행동 지도에 대한 초임교사들의 인식과 어려움. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
류수민(2010). 교수효능감 수준에 따른 교사의 유아 부적응 행동과 지도 실제에 대한인식. 부산대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

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