어린이집에서 발생할 수 있는 이물질 흡입이나 삼킴 사고에 대한 다양한 사례를 제시하고 이러한 사고가 발생한 원인과 대처방법과 개선안

소개글

어린이집에서 발생할 수 있는 이물질 흡입이나 삼킴 사고에 대한 다양한 사례를 제시하고 이러한 사고가 발생한 원인과 대처방법과 개선안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 어린이집에서 발생할 수 있는 이물질 흡입이나 삼킴 사고에 대한 다양한 사례
1) 사례1
2) 사례2
3) 사례3

2. 이러한 사고가 발생한 원인
1) 급식시 안전사고의 원인
2) 화장실 안전사고의 원인
3) 장난감 및 놀이기구 안전사고의 원인
4) 보육시설에서의 영아 안전사고의 원인

3. 사고 대처방법
1) 눈이나 코에 이물질이 들어갔을 때
2) 귀에 작은 벌레가 들어간 경우
3) 눈을 찔렸을 때
4) 칼이나 유리에 베었을 때

4. 개선안
1) 영아기 발달 특성에 따른 안전사고예방
2) 안전사고 대처를 위한 보육교사의 역할 및 대처방안
3) 보육시설 안전 보육 환경 구성

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인식할 수 있어야 할 뿐 아니라 교실 내에서 안전사고를 유발할 수 있는 위험요소를 사전에 제거하여 안전한 환경을 구성할 수 있어야 한다. 셋째, 영유아의 행동을 관찰하고 모니터하여 위험한 행동을 파악하고 예측, 개입하여 보호하는 보호자의 역할이다. 넷째, 영유아와 부모나 동료교사에게 안전과 위험한 상태를 교육하여 영유아의 안전사고를 예방할 수 있는 교육자의 역할로 안전을 도모할 수 있는 정책과 방침을 세우고결정하는 의사결정자의 역할을 수행할 수 있어야 유아와 부모는 물론 교사들도 안전교육을 받고 인식하여 서로 협력하여 안전사고를 예방하고 응급상황 발생 시 적절한 조치를 위할 수 있는 안전 관련 실천을 할 수 있어야 하며 영유아가 응급 상황에 처하지 않도록 최선을 다하여 보호하여야 한다. 불가피하게 응급상황이 발생하였을 때는 적절한 조치를 취할 수 있어야 하며, 응급조치를 통하여 사고가 크게 발전하는 것을 예방하여야 한다. 다섯째, 어린이집에서 발생하는 사고를 줄이고 안전을 증진할 수 있는 방침을 수립하고 결정하는 의사 결정자 역할이다. 여섯째, 영유아의 안전을 위하여 지역사회 기관의 도움을 요청할 뿐 아니라 지역사회에 영유아 안전의 중요성을 홍보하고 옹호하는 지역사회 연결자 역할을 수행해야 한다.
3) 보육시설 안전 보육 환경 구성
보육시설에서는 사고발생의 원인과 가능성을 제거하기 위해 우선 환경을 점검하고, 보육시설에서의 사고나 위험으로부터 영유아를 보호할 수 있는 안전한 보육환경 또한 영유아가 건강한 신체와 심리적 안정감을 발달시킬 수 있도록 도와주는 중요한 역할을 한다. 보육시설종사자는 영유아의 활동 시 안전을 위해 지도, 감독해야하며, 시설장은 영유아에 대한 물리적 환경과 안전 환경에 안전 확보를 위해 시설 및 환경을 조성하고 관리해야 한다. 그러므로 안전관리 수칙을 문서화 하여 평상시 종사자들이 이를 숙지해야 하고 실천할 수 있도록 하고, 사고가 발생 전의 예방을 점검하고, 사고 발생 후의 적절한 대처와 조치를 즉각 시행하여 항상 안전한 환경이 제공되도록 해야 할 것이다.
5. 나의 의견
안전을 유지하기 위해서는 실천이 매우 중요하다. 안전에 관한 규칙을 이론적으로 이해시켜 명기하는 것으로 끝나는 것이 아니라 실천과 행동으로 나타나야 한다. 교사들에게 안전이 중요한 이유는 교사들이 가지고 있는 안전에 대한 인식이 영아들에게 안전한 환경이 될 수 있도록 유지하는 원동력이 되기 때문이다. 즉 교사들은 교사 안전교육을 통하여 안전사고에 대한 안전지식 뿐만 아니라 기관의 안전시설과 보호 장치 및 안전 기능을 배우고, 안전에 대한 안전에 대한 실천적인 태도와 습관을 형성 시킬 필요가 있다. 보육교사는 영유아의 안전생활 습관과 태도 형성에 많은 영향을 미친다. 영유아를 위한 안전교육을 하고 안전지식을 알고 있다고 해도, 교사가 안전에 대한 적절한 관리를 하지 못한다면 보육시설에서 안전이 효과적으로 유지되기는 매우 어렵다. 보육시설에서 안전지침을 수립하고 대책을 세우는 일차적인 책임은 교사에게 있으므로 교사는 영유아의 발달적인 특징에 알맞은 환경 속에 존재하고 있는 위험요소를 제거하여 안전한 환경을 영유아에게 제공하기 위해 노력하여야 한다.
보육시설에서 일어나는 사고를 최소하 하기 위해서는 교사의 3가지 기본적인 안전조치가 필요하다. 첫째, 안전한 환경을 구성한다. 둘째, 안전규칙을 세운다. 셋째, 주의 깊은 감독을 한다. 사고를 예방하고 건강하게 성장하도록 하기 위해 안전한 환경구성, 성인의 주의 깊은 감독과 함께 안전교육을 통해 안전에 대한 지식과 기술, 태도를 형성하여야 한다. 즉 영아의 발달과 특성에 대한 정확한 이해에 기초하여 환경과 활동을 계획하고 조직하며 적절한 놀이시설을 선정하고 규칙을 세우고 활동과 놀이를 감독하여 안전교육을 실행하는 것은 교사의 책임이다. 교사는 영아를 보호할 수 있는 능력과 응급상황 발생 시 이에 대응할 수 있는 능력을 모두 갖추고 있어야 한다. 영아안전을 위해 교사의 역할을 바르게 수행하기 위해서는 체계적이고 지속적인 안전교육이 필요하나우리나라의 경우 교사가 영아 안전에 대한 교육을 교사양성과정에서 거의배우지 못하고 있으며, 교사들이 안전에 대한 기본적인 지식이 없이 교육현장으로 배출되고 있는 실정이다. 보육시설에서의 교사는 영유아의 건강을 관리하기 위하여 일반적인 영유아의 전염병을 식별할 수 있어야 하며, 기본적인 응급처치에 대한 지식과 기술을 익혀 두어야 한다. 아동학대 및 방치 등을 나타내는 징조에도 민감해야 할 것이 요청되며 반드시 간호사 등의 건강 담당 전문직원이 있어야 하며, 영유아의 건강을 지속적으로 기록하여야 한다. 그리고 영유아의 건강유지를 위해 청결하고 쾌적한 환경을 조성하고 아픈 아동과 심리적 결핍을 느끼는 아동에게는 위로와 간호를 제공해야한다. 영유아에게 발생할 수 있는 사고의 원인을 바르게 이해하여 이를 예방할 수 있는 안전한 환경을 조성해두며 필요한 경우 정확한 방법으로 응급처치를 해주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집에서 발생할 수 있는 이물질 흡입이나 삼킴 사고에 대한 다양한 사례를 제시하고, 이러한 사고가 발생한 원인과 대처방법과 개선안을 제시해 보았다. 교사는 안전을 지킬 수 있도록 위험한 상황에 대하여 지각하여 안전한 환경을 구성하고 유지시킬 수 있으며, 영유아가 안전한 생활을 할 수 있도록 이들을 지도, 감독할 수 있도록 항상 안전의 실천을 생활화해야 한다. 뿐만 아니라, 위험한 상황을 예방하고, 응급상황 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있는 안전 관련 실천을 할 수 있어야 한다. 즉 적절한 사고관리를 통하여 사고가 크게 발전하는 것을 예방하여야 하며 영유아의 안전을 최대한 보장하기 위하여 실천할 수 있어야 한다.
참고문헌
강문희, 정정옥, 김승경 (2006). 영유아 발달의 이해. 서울: 신정.
김옥심 (2012). 어린이집 안전사고 예방법 & 똑똑한 대처법. 서울: 멘토르.
김선옥 (2018). 영유아 보육시설의 안전교육 실태 및 개선방안. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
김수향 (2016). 유아교사와 예비유아교사의 유아안전교육에 대한 개념도 분석. 어린이문학연구.

키워드

어린이집,   안전사고,   이물질 흡입,   삼킴사고,   대처방법