성인학습및상담_Houle의 성인교육참여 동기 3가지 유형에 대해 설명하고, 자신의 평생학습사례를 근거로 본인은 어떠한 유형에 해당되는가에 대해 서술하시오.

소개글

성인학습및상담_Houle의 성인교육참여 동기 3가지 유형에 대해 설명하고, 자신의 평생학습사례를 근거로 본인은 어떠한 유형에 해당되는가에 대해 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) Houle의 성인교육 참여 동기 유형

(1)-1 목표지향형

(1)-2 활동지향형

(1)-3 학습지향형

(2) 자신의 평생학습 사례

(3) 평생학습사례와 참여 동기 (활동지향형)
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

사귀는 것은 어려운 일이다. 밖에서 만날 수 있는 관계는 단순한 비즈니스 관계이고, 그러한 관계가 친목적인 관계로 변할 기회는 흔치 않았다. 이 부분에서 나의 동기 유형은 활동지향형인 것 같다.
하지만 단순히 친목을 위해서 참여를 하는 것은 아니다. 어느 부분에서는 학습지향형을 나타내기도 한다. 학습하는 것을 좋아하며, 나 자신을 위한 지식을 얻기 위해 무엇인가를 배우기를 좋아한다. 새로운 것을 알고 싶어 하는 마음을 충족시키고자 하는 것이다.
3. 결론
최근 평생교육의 중요성에 대해서 부각이 많이 되고 있다. 만약에 60세에 은퇴를 한다 하여도 육체적으로 젊은 사람들과 비교를 해도 뒤를 치지 않은 체력을 가지고 있다. 또한, 살아오면서 축적이 된 경험과 통찰력이 젊은 사람들보다 뛰어날 것이다.
평생교육, 즉 성인들을 위한 교육을 통해서 우리는 삶의 지루함을 덜 수 있다. 공부의 즐거움을 통해서 외롭지 않고, 배운 내용으로 봉사활동도 할 수 있다. 더불어 사는 인생에 대해서 다시 고찰할 수 있는 계기가 생기기도 한다는 장점을 가지고 있다. 물론 성인학습을 통해서가 아닌 독학으로 깨달음을 얻을 수 있기도 하다. 하지만 나이가 들어갈수록 누군가랑 소통하고 싶고, 외로움을 더 느낀다. 하지만 누군가를 사귈 기회는 점점 줄어들 것이기 때문에 평생교육은 우리의 삶에 순기능을 하는 역할이다.
4. 참고문헌
1. 성인학습 및 상담 교안
2. 성인학습자의 평생학습상담 수준이 학습몰입, 학습만족도, 평생학습 참여성과에 미치는 영향,김윤아,2020
3. 성인학습 기회와 참여의 형평성,김영화,평생교육학연구, 2001

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