아동발달_Gardner 다중지능이론을 정리하고, 그 교육적 시사점을 논하세요.

소개글

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목차

1.
서론
2.
본론

1) 가드너의 다중지능이론

2) 교육적 함의
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

는 복합적인 지능검사가 필요하다고 강조를 한다. 수학적인 능력이 수식이 있는 검사방법 이외에 언어, 그림, 그래프, 신체 등을 활용하여서 새로운 방법의 평가가 이뤄져야 하며, 평가도 구의 필요함을 강조하였다.
다중지능이론은 모든 학생은 최소한 하나 이상의 우수한 지능을 가지고 있으며, 이 지능을 통하여 가르치면 성공적으로 학습할 수 있다는 교육철학을 가지고 있다. 한 영역에서 영재 학생이 다른 영역에서는 부진아일 수도 있기 때문에 각각의 우수한 지능에 최대한 맞추어서 내용을 제시하는 것이 최선이다. 교사가 교과 성격과 학생 지능에 맞추어서 창의적으로 개발을 해야 하기 때문에 한 교과의 수업 자료를 다른 지능 정보처리 체계로 변환하여서 가르치는 방법을 마련하는 것이 수업 준비이다.
3. 결론
가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 것은 획일적인 교육은 지양해야 한다는 것이다. 획일적인 교육 핵심은 개인 모두 같은 방식으로 같이 다뤄져야 한다는 신념에 기초하는 것이다. 이것은 근본적 불평등이다.
획일적 교육의 모든 사람이 같으며, 공정하고 평등하게 적용이 된다는 것은 서로 다른 성격을 가지고 있는 것을 간과한 것이다. 그래서 각 개인에게 맞춰진 교육, 개인차를 고려하여서 가능한 다양한 정신 능력에 도움이 될 수 있는 교육을 만들어야 한다는 것을 다중지능이론이 강조하고 있는 것이다.
4. 참고문헌
1. 하워드 가드너 지음, 문용린 옮김, 「비범성의 발견」, 해냄, 1999.
2. Edward E. Smith 외 3인 공저, 장현갑 외 5인 공역, 「힐가드와 애트킨슨의 심리학 원론」, 박학사, 2004.

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