교육심리학 ) 내재적 동기와 외재적 동기의 특성을 비교하고, 자신의 경험에 비춰봤을 때 학습과제를 수행하는 과정에서 어떤 동기가 더 형성되었는지 분석해 보시오

소개글

교육심리학 ) 내재적 동기와 외재적 동기의 특성을 비교하고, 자신의 경험에 비춰봤을 때 학습과제를 수행하는 과정에서 어떤 동기가 더 형성되었는지 분석해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 내재적 동기
2) 외재적 동기
3) 나의 학습 동기

3. 결론
 

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

급여를 보고 취업을 했다. 나에게도 내재적 동기가 더 강했다면 단순히 점수만을 위한 과제 시간이 아닌 나 자신을 위해 흥미를 가지고 학습과제를 하는데 있어 즐겁게 임할 수 있었을 것이고 정말 내가 원하는 일을 했을 것이다.
3. 결론
본 연구를 통해 학습과제를 수행하는 과정에서 내재적 동기와 외재적 동기가 어떤 영향을 미치는지 알아보았고 각각 다른 학습 동기의 유형에 따라 학습 방법에 대한 유형을 파악해보았다. 이를 통해 자신이 학습할 때 어떤 동기를 갖고 학습에 임하는지 파악하고 자기조절 학습을 하면서 내재적 동기와 외재적 동기가 균형을 이루어 형성되도록 노력해야 한다.
이번 연구를 통해 나는 외재적 동기가 강한 사람임을 알게 되었고 나의 학습 태도에 대해 다시 생각해보는 계기가 되었다. 제3자의 도움으로 나의 외재적 동기보다 내재적 동기화 될 수 있었다면 나의 학습의 태도와 방향성이 달라지지 않았을까 생각해보았다. 나를 외재적으로 동기화한 뒤 내재적 동기화가 될 수 있도록 성취감을 자극하여 유도 하였다면 나 스스로 자신감과 성취감에 나를 고취하고 이후 내가 실패를 맛본다고 하여도 이미 느낀 성취감을 다시 느끼기 위해 더욱더 의욕적으로 삶을 살아가는 동기가 될 것 같다.
4. 출처 및 참고문헌
내재적 학습 동기 연구의 동향과 과제, 2012, 양미경, 열린교육연구, Vol.20. No.4, pp.187~209
청소년의 내·외재적 학습동기, 자기효능감, 자기조절학습의 인과적 상호관련성에 관한 종단연구, 2017, 이선경, 고려대학교, 청소년학연구, Vol. 24, No.10, pp.429~457

키워드

교육,   심리학,   내재적