미래사회와 유아교육 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오

소개글

미래사회와 유아교육 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.

2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.

3. 미래 유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오. (※ 1주차 강의 중 미래사회 모습 삽화를 참고할 것, A4 크기 기준 그림과 글을 1페이지 이내로 작성, 그림을 빈 종이에 그린 후 스캔하거나 사진을 찍어 과제 본문에 삽입할 것, 사진을 찍는 경우 용량을 줄이기 위해 사진 캡처 등의 방법을 활용할 수 있음)

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

. 또한, 인간이 인간을 대하고, 인간이 지구를 대하는 태도와 기술의 전달한다는 점에서 세 가지 교육 모두 유아기의 교육이 중요하다고 할 수 있다. 따라서 이론, 지식 중심의 교육이 아닌 전반적 지식· 기술· 태도· 행동 모두 포함하는 생활중심교육으로 가정과 전문교육기관에서 동시에 이루어져야 한다. 유아기에 형성된 습관과 가치관은 쉽게 바꿀 수 없으므로, 이 시기에 삶을 대하는 자세와 세계시민으로서의 인류· 지구에 올바른 영향 미치는 습관을 형성시켜 지속가능 발전을 위한 인력으로 자랄 수 있게 안내해야 한다.
3. 미래 유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.
<그림1> <그림2> <그림3>
미래 사회에서는 기술과 정보의 발달로 인한 기술 활용이 현재보다 더욱더 실생활에 확대· 접목될 것이다. 이러한 특성은 사회 구조와 학습의 형태, 아이들의 특성을 변화시킬 것이며 이를 적용하여 미래 유치원의 모습을 그림으로 표현해보았다. <그림1>은 홀로그램으로 아이들과 수업하는 교사의 모습, VR(가상현실)을 활용하여 정글을 탐색하는 아이들의 모습, 전자책을 활용한 디지털 수업의 모습을 그렸다. 홀로그램 교사를 통하여 다양한 장소에서, 다양한 형태의 교사가 수업을 진행할 수 있다. VR을 활용한 수업은 아이들이 다양한 환경을 가상이지만 생생하게 경험· 체험해보며 수업의 재미를 느낄 수 있다. 전자책을 활용한 디지털 수업은 아이들에게 무궁무진한 정보를 탐색하고 스스로 찾아보기, 활용하기 등의 수업 형태가 이루어질 수 있다. <그림2>는 정보화· 교통의 발달 등으로 인한 각 나라간의 교류 증대로 세계를 구분 짓는 기준이 불확실해지고 다양한 문화의 유입, 유출로 인한 사회 구조적 변화로 한 걸음 더 세계화로 다가간 아이들의 모습을 표현해보았다. 다른 인종의 아이들이 한 반에서 함께 공부하는 것은 흔한 모습이며 화상 수업 등을 통한 디지털 기술을 활용한 교류의 증대도 기대해볼 수 있다. <그림3>은 이러한 기술의 발달로 아이들이 가상 공간이나 인물 등을 접하며 실제 사람과의 교류 기회가 현재보다 다소 떨어질 것이라 예상되며 그로 인한 정서적 교류 약화, 사회성 발달 등의 문제가 일어날 수 있다. 영유아 시기는 인간의 사회성 발달에 중요한 시기이기 때문에 유치원에서는 이러한 디지털화의 단점을 보완하기 위해 인성과 감성교육을 강화시켜야 할 것이다. 아이들이 바른 인성과 감성을 기를 수 있도록 정서적 교육의 체계화, 더 나아가 다양한 상황에서의 윤리교육으로 이어져야 한다.
현재 사회가 급변함에 따라 교육과 교육기관의 형태도 빠르게 변화하고 있다. 디지털 기술을 활용한 수업· 놀이의 개발 단계를 넘어 시범 교육으로 이어지고 있으며 미래에는 이러한 기술 활용 수업이 증대되어 보편화될 것이다. 아이들에게 다양한 환경을 체험시켜주고 무궁무진한 정보의 세계에서 지식을 습득하는 것도 좋지만 아이들이 진정으로 학습하고 그와 함께 다른 사람과 함께 더불어 살아가는 방법을 교육하기 위해서는 디지털 기술을 활용한 학습의 체계화, 효과적인 자기주도적 학습법 개발, 디지털 세계에서의 윤리교육, 인간과 더불어 살아가기 위한 사회성 교육의 체계화 등이 동시에 이루어져야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김동일, 서울대학교 교육연구소 BK21PLUS 미래교육디자인연구사업단, “교육의 미래를 디자
인하다.”, 학지사, 2015, p.165
홍선주 외, “지능정보사회 교사의 역할 및 역량 탐색”, 한국교육과정평가원, 2017
김은혜, “유아지속가능발전 검사도구 개발”, 한국교원대학교 박사 학위 논문, 2019
교육부, “민주시민교육 활성화를 위한 종합계획 자료집”, 2018, p.1

키워드

미래사회와유아교육,   미래사회,   특성,   기술