한국어교육 문법 모의 수업 지도안 이유의 -아서/어서, 한국어 초급 문법 수업 교안

소개글

한국어교육 문법 모의 수업 지도안 이유의 -아서/어서, 한국어 초급 문법 수업 교안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도입
1) 인사 및 학습문형 도출

2. 제시
1) 'A/V-아서/어서'의 의미 제시
2) 'A/V-아서/어서'의 형태 제시

3. 연습 (문법 연습)
1) 기계적 연습
2) 유의미한 연습

4. 생성 및 활용
1) 짝 활동

5. 정리

본문내용

‘많아서’, ‘받다’는 받아서 돼요.
그럼, ‘아프다’ 는요? ‘ㅡ’로 끝나면 어때요?
그 앞을 보면 돼요. ‘아’는 ‘ㅏ’ 있어요. 그래서 ‘아파서’ 돼요. 좋아요.
T: (PPT 다음 슬라이드를 넘기며)
‘마시다’에 ‘ㅏ, ㅗ’가 있어요?
맞아요. 그래서 ‘마시-’에 ‘-어서’를 합쳐 ‘’마셔서“라고 말해요. ‘배우다’를 보세요. 무엇으로 끝나요?
T: 맞아요. 우리 ‘ㅜ’로 끝나면 ‘-어서’를 더해 ‘-워서’라고 해요. 그래서 배워서라고 해요.
‘맛있다’는 뭐라고 해요?, ‘있다’?, ‘없다’?
아래 별 표한 두 개 ‘춥다’와 ‘걷다’를 봐요.
어때요? 둘 다 ㅂ하고 ㄷ이 있어요. ‘춥다’의 ㅂ은 없어지고 ‘우’로, ‘걷다’의 ‘ㄷ’은 ‘ㄹ’로 바뀌어요.
그럼 어떻게 되나요? 춥다는? 걷다는?
맞아요. 너무 잘했어요!
마지막으로 ‘-하다’는 모두 ‘-해서’라고 해요.
‘일하다’는? ‘피곤하다’는? ‘좋아하다’는?
‘공부하다’는?
잘했어요!
Ss: T의 설명을 듣고, 단어에 따라서 형태가 달라지는 것을 익힌다. T의 질문에 대답한다.
S: ‘자다’는 자서,
‘보다’는 봐서,
‘가다’는 가서,
‘좋다’는 좋아서
S: 아니요 없어요.
S: ‘ㅜ’요.
S: 맛있어서/있어서/없어서
S: ‘추워서, 걸어서’요.
S: 일해서, 피곤해서, 좋아해서, 공부해서
PPT 슬라이드
5-8
7분
연습
● 문법 연습(기계적 연습)
1) 주어진 그림을 보고 괄호 안의 단어의 형태를 A/V아서/어서로 바꾸어 문장 완성하기
T: 아기가 울어요. 왜 울어요?
맞아요. 배가 고파요. 그래서 울어요.
우리 연결해요. 배고파서 아기가 울어요.
T: (두 번째 PPT를 보며 문장 읽으며 답변 유도) 괜찮아요? 많이 피곤해 보여요.
왜 피곤해요? 맞아요. 일이 많아서 피곤해요.
T: (세 번째 PPT를 보며 문장 읽으며 답변 유도) 과자가 많아요. 왜 밥을 안 먹어요?
과자를 많이 먹었어요.
T: 잘했어요!
2) 두 개의 짧은 주어진 문장을 가지고 A/V-아서/어서의 형태를 이용하여 이유와 결과를 나타내는 한 문장으로 이야기하기
T: 화면을 보세요. 문장 몇 개 있어요?
T: 맞아요. 읽어 볼까요?
T: 잘했어요. 왜 한국어를 공부해요?
(나머지 앞 문장을 띄우며 읽기) 한국이 좋다.
한국어를 왜 공부해요? 맞아요, 한국이 좋아서 한국어를 공부해요. 선생님 따라 해 볼까요? 한국이 좋아서 한국어를 공부해요. BTS가 좋아서 한국어를 공부해요. 한국 음식이 좋아서 한국어를 공부해요. 이렇게 말할 수 있어요.
T: (같은 슬라이드 다음 문장) 영화가 재미있다. 다섯 번 봤어요. 영화가 재미있어서 다섯 번 봤어요.
T: 이제 여러분만 대답해보세요.
운동하다, 기분이 좋아요.
잘했어요!
많이 걷다, 다리가 아파요
맞아요, 괜찮아요? 걷다의 받침 ㄷ은 ㄹ로 바뀌죠.
T: 날씨가 덥다, 아이스크림을 먹었어요.
잘했어요. 덥다의 ㅂ은 없어지고 ‘우’가 ‘-어서’와 만나요. 잘했어요.
T: 전화를 못 받았어요. 왜요? 아하, 운전하고 있어서 전화를 못 받았어요. 너무 잘했어요.
S: 배고파요.
배고파서 아기가 울어요.
S: 일이 많아요.
일이 많아서 피곤해요.
S: 과자를 많이 먹어서 배불러요.
S: 두 개요.
S: 한국이 좋다. 한국어를 공부해요.
한국이 좋아서 한국어를 공부해요.
S: 영화가 재미있어서 다섯 번 봤어요.
(PPT 슬라이드를 보며 두 문장을 읽고, -아서/어서를 이용하여 하나의 문장으로 만든다. T의 질문에 대답한다.
S: 운동해서 기분이 좋아요.
S: 많이 걸어서 다리가 아파요.
S: 날씨가 더워서 아이스크림을 먹었어요.
S: 운전하고 있어서 전화를 못 받았어요.
PPT 슬라이드
9-12
5분
● 문법 연습 (유의미한 연습)
- 짝 활동을 통해, 연습지를 가지고 오늘 배운 문법 내용에 대해 직접 말하고 상대방의 말을 듣는 연습을 할 수 있도록 돕는다. 스스로 알맞은 문법형태로 변형해야 문장을 완성할 수 있다.
(*짝 활동이 이뤄지는 동안 순회지도)
T: 여기 수진 씨와 레이첼 씨가 있어요.
두 사람이 전화해요. 빈칸을 채워 연습해요.
짝이랑 같이 연습해요.
Ss: (짝과 함께 아서/어서 구문에 주의하며, 대화문을 채워 말하기 연습을 한다.)
연습지
(짝 활동)
10분
생성
및
활용
● ‘A/V-아서/어서’ 표현이 사용된 문장 말하고 듣기
- 짝과 과제하기 : 친구를 인터뷰하고 소개하기
T: 활동지를 보세요. 교실에서 짝을 인터뷰할 거예요. 인터뷰하기 전에, 친구에게 궁금한 점을 활동지에 적고, 친구한테 물어봐요.
오늘 배운 아서/-어서를 사용해서 답을 써요.
왜? 하고 꼭 물어봐요. 이유를 적어요.
인터뷰가 끝나면 순서를 바꾸세요.
(*짝 활동이 이뤄지는 동안 순회지도)
1단계. 인터뷰 질문지 작성
2단계. 인터뷰하고 아서/-어서를
이용해서 대답 적기.
3단계. 인터뷰한 친구를 소개하기 (발표)
● 발표하기
- 친구의 대답을 가지고 발표하기
T: 짝과 함께 나와서 발표해요. 짝을 소개해 주세요. -아서/-어서로 이유를 말해요.
Ss: (학생들은 활동지에 친구에게 묻고 싶은 질문을 적는다. 그리고 친구에게 묻고 대답을 활동지를 적는다. 대답을 적을 때 오늘 배운 문법(-아서/-어서)을 이용한다. 인터뷰한 친구에 대해 발표한다.)
질문이 적혀있는
활동지
16분
정리
(마무리)
● 학습한 문형 재확인 및 숙제
T: 우리 오늘 A/V-아서/어서를 배웠어요. 이유를 말할 때 말해요. 집에 가기 전에 한 문장씩 말해볼까요? 여러분, 집에 가고 싶어요? 왜 집에 가고 싶어요?
T: 잘했어요. 오늘 숙제 알려줄게요. 숙제를 보세요. 이게 뭐예요? 맞아요. 문자예요. 민지가 샌디한테 문자 보내요. 잘 읽고 적어오세요.
오늘 배운 아서/어서 3번 써야 해요.
● 차시 예고, 인사
T: 우리 내일은 초대하는 것에 대해 배울 거예요.
즐거운 오후 되세요. 내일 만나요.
S: 배고파서 집에 빨리 가고 싶어요.
S: 문자/메시지/카톡이요.
S: 네, 감사합니다.
내일 만나요.
숙제
5분
[제시-의미 제시]
[연습-기계적 연습]
[연습-유의미한 연습]
[활용-짝 활동]

키워드

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