인간과 교육) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오

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인간과 교육) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

용보다 자신의 이익을 위해 규칙을 따르거나 타인과 교환한다.
- 규범 중심 단계(인습 수준) : 개인은 사회적 기대와 규범을 따르는 데 중점을 둔다. 도덕적인 판단은 사회적인 승과 법과 질서를 기반으로 한다.
3단계 대인 간 조화 지향 : 누구를 기쁘게 해주거나 도움을 주며, 누구로부터 인정을 받는 것이 옳다고 본다. 많은 사람이 가지고 있는 고정관념에 공감하며, 착해짐에 따라 인정받는다. 이 단계에서 사회적으로 규제를 받아들이며, 행동의 옳음을 판단한다. 즉, 개인은 다른 사람에게 호의를 베풀고 양보한다.
4단계 법과 질서 지향 : 자신의 할 일을 다하고, 상급자를 존중하고, 질서를 유지하는 게 옳다고 본다. 즉, 개인은 사회적 규범과 벌과 질서를 존중하며 이를 유지하기 위해 노력한다.
- 도덕적 원칙 단계(후 인습 수준) : 개인은 도덕적 원칙과 가치를 따르는 데 중요하게 생각하며, 자율성과 도덕적 원칙을 존중한다.
5단계 사회적 계약 지향 : 개인의 권익을 존중하며 사회 전체가 시인하는 그 기준을 준거하는 게 옳다고 본다. 법은 개인을 구속하기 위해서가 아니라 최대화하려고 만들어진다. 많은 사람이 얻는 이익을 위해 사회적 약속을 하며, 바뀔 수 있다. 이전 단계와 달리 도덕적으로 여유를 가진다. 즉, 개인은 법과 규범을 뛰어넘는 더 큰 사회적 이익과 권리를 존중하며 이를 위해 행동한다.
6단계 보편적 도덕원리 지향 : 자신이 고른 윤리적인 원리와 맞는 자신의 도덕심에 의해 결정된다. 이 단계의 도덕은 개인적이며, 때때로 많은 사람이 받아들이는 질서와 다툼을 만들 수 있다. 즉, 개인은 자유의지와 도덕적 원칙을 중시하며, 개인적 신념과 도덕적 책임을 높이 평가한다. [강의록] 인간과 교육_9강(흑백) 19~30쪽
따라서 콜버그의 도덕성 발달 이론은 다양한 분야에서 많은 관심을 받고 있으며, 도덕적 판단과 도덕적 발달을 이해하는 데 기여하고 중요한 이론 중 하나이다.
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론은 이러한 단계들로 인해 도덕적 개발 및 교육에 관해서 많은 시사점을 제공한다. 따라서 도덕 교육은 단순한 교칙 준수에서부터 더 복잡하고 체계적인 도덕적 사고와 판단을 개발하는 과정을 지원해야 한다. 이론의 핵심 개념과 단계를 기반으로 한 도덕적 시사점은 다음과 같다.
발달단계에 따른 교육 방법 변경: 콜버그의 이론은 개인의 도덕적 발달이 일정한 단계를 거
친다고 주장한다. 교육자는 학생이 어느 단계에 있는지를 파악하고 이에 맞는 교육 방법을 채택할 수 있다.
- 도덕 교육의 진화 : 콜버그의 이론은 도덕 교육의 발달과 진화를 설명하며, 학생들이 나이와 경험에 따라 도덕적 판단력을 향상하는 과정을 이해하는 데 도움이 된다. 교육자와 교육 정책 결정자는 학생의 발달 수준을 고려하여 교육 프로그램을 개발하고 평가할 수 있다.
- 토론과 논쟁의 중요성 : 이론은 학생들이 도덕적 문제에 대한 토론과 논쟁을 통해 도덕적 판단력을 향상하는 중요성을 강조한다. 교육 시스템은 학생들에게 자유로운 토론 및 논쟁의 기회를 제공해야 한다.
- 다양성과 포용 : 콜버그의 이론은 다양한 도덕적 관점을 존중하고 이해하는 중요성을 강조한다. 교육은 학생들에게 다른 문화, 가치, 신념, 및 관점을 인식하고 존중하는 데 도움이 되어야 한다. 따라서 교육 환경에서 학생들에게 다양한 문화와 관점을 이해하고 존중하는 데 중요한 역할을 부여할 수 있다.
- 자율성 강화 : 도덕적 판단을 향상하기 위해 학생들의 자율성을 존중하고 강화해야 한다. 교육자는 학생들에게 도덕적 결정을 내리고 이윤과 피해를 고려하며 자신의 가치관을 탐구하고 발전시킬 기회를 제공해야 한다.
- 사회적 책임의 강조 : 콜버그의 이론은 단계 6에서 사회적 책임과 개인, 도덕적 신념을 강조한다. 교육은 학생들이 사회적 책임을 느끼고 도덕적 책임을 다하는 방법을 강조해야 한다.
- 교육의 관계성 강조 : 도덕성 발달은 다른 사람과의 상호작용과 관련이 있으므로, 교육은 학생들 사이의 관계 및 상호작용을 고려해야 한다. 학교 및 교육 기관은 학생들이 도덕적 상황에서 타인과 어떻게 상호작용 하는지를 감시하고 지원해야 한다.
- 윤리 교육의 중요성 : 콜버그의 이론은 윤리 교육의 중요성을 강조한다. 교육자들은 학생들에게 도덕적 문제를 직접 경험하고 해결하는 기회를 제공하며, 윤리적 가치 및 원칙을 가르친다. 이에 따라 지식을 현실에 적용할 수 있는 능력을 키울 수 있다.
- 도덕적 리더십 개발 : 콜버그의 이론은 도덕적 리더십과 공익을 중요하게 생각한다. 도덕교육은 학생들이 도덕적 가치를 가진 리더로 성장할 수 있는 환경을 조성해야 하며, 사회나 조직에서 도덕적 판단을 내릴 능력을 강화하는 데 기여해야 한다.
- 사회적 정의 강조 : 콜버그의 이론은 사회적 정의와 공평성에 대한 이해를 촉진한다. 교육은 학생들에게 사회적 문제에 대한 민감성을 높이고 행동을 이끌어내는 방법을 가르쳐야 한다.
이를 요약하자면, 콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕 교육 및 도덕적 개발에 관한 많은 도덕적 시사점을 제공하며, 학생들의 도덕적 판단력과 행동을 이해하고 개선하는 데 도움이 된다. 제일 추구하는 방법은 토의 수업을 통해 학생들에게 도덕적으로 문제를 판단할 수 있는가를 키우는 데 중점으로 두는 교육적 방법이다. 왜냐하면 도덕적 행동은 판단에 의존하고 있기 때문이다. 선하고 좋은 행동을 찾는 것이 아니라 행동하는 자가 성숙하게 판단하는지 봐야 하기 때문이다. 이러한 이론을 기반으로 한 교육 접근법은 학생들이 도덕적 책임감을 느끼고 더 나은 시민이 되는 데 도움이 되며, 사회적 책임과 도덕적 판단 능력을 개발하는 기여해 앞으로 나아갈 수 있도록 도와준다. 이정열 “콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의 수업에 관한 연구”, 서울대학교 대학원 국민 윤리학과 석사논문, 2002. 전체
3. 출처 및 참고문헌
인간과교육. 조화태, 김계현, 전용오 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2023년 07월 25일
이경원. \"콜버그의 인지적 도덕성 발달이론에 관한 연구.\" 初等 敎 硏究 5.- (1995): 5-20

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