성인 학습의 주도적 학습과 각 학습이론과의 관련성

소개글

성인 학습의 주도적 학습과 각 학습이론과의 관련성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 학습이란?

Ⅱ. 본론
- 학습이론 정리
1. 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
3, 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론
- 성인의 자기 주도적 학습과 각 학습이론과의 관련성

< 참고문헌 >

본문내용

학습 결과를 스스로 평가하는 학습 방법을 의미한다. (Knowles, 1975;Lomg, 1992) 그렇다면 위에서 살펴본 각각의 학습이론들과 성인의 자기 주도적 학습과의 연관성을 살펴보도록 하자.
행동주의 학습이론에서는 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 자극과 그 반응을 강화시킨다고 보았다. 학습의 과정이 만족스러울 때는 결합이 강화되고, 학습의 과정이 불만족스러울 때는 결합이 약해진다고 볼 때 성인학습자들이 스스로 학습에 대해 만족감을 느끼도록 해야 한다는 것이다. 학습 시 적절한 수행이 이루어졌을 때는 칭찬이라는 피드백을 바로 바로 주어 강화물을 제공한다. 외적 보상이나 강화가 주는 활동 수행의 만족은 자기 주도 학습의 만족감을 더욱 이끌어 낼 수 있다.
인본주의 학습이론에서는 학습은 인간의 성장에 대한 잠재력으로 여기고, 궁극적이 목표는 자아실현에 두고 있다. 학습지도자는 조력자, 촉진자의 역할만 잘 하면 되고, 학습자를 한 인간으로 존중하고 그의 마음을 지지하고 수동적인 분위기로 지지하는 하는 역할을 하면 된다고 보고 있다. 로저스는 학습자의 선택의 자유와 자주적인 학습을 통해 자기주도적인 인간을 육성할 수 있다고 하였다. 인간은 누구나 잠재력이 있으며 자아를 위협하는 요소들을 제거 또는 최소화를 시키면 학습을 최대로 촉진시킬 수 있으며 학습자가 개방적, 지속적 경험으로 참여할 때 가장 지속 가능하고 유용한 자기 주도적 학습이 이루어 질 수 있다고 본다. 학습자들이 자유롭게 질문하고, 언제든지 문제해결을 쉽게 도움 받을 수 있는 편안한 학습 공간 조정, 교사는 학습자를 진심으로 이해하고 촉진자로서 역할을 수행한다. 즉 인간을 중심으로 생각하는 마음을 기본으로 학습자의 자율성을 존중하는 것을 중요시 하여 스스로 자기 주도적 학습을 실행하도록 한다. 학생이 중심이 되어 학습 목표도 정해보고, 실제 학습과정의 중심에도 서 본다. 학생 스스로가 목포를 얼마나 달성했는지 평가를 해보고, 교사는 협력자로서 피드백을 해 주며 성인학습자가 중심이 되어 주도적 학습이 해가며 궁극적으로 자기 효능감을 느낄 수 있게 조력자의 역할을 한다. 이렇듯 학습은 인본주의 사상에서 보듯 단순한 지식투입과정이 아닌 자기 주도적 학습활동을 통한 자아실현의 과정으로 연결될 수 있음을 말한다. 한 개인의 내면의 문제에 주안점을 두고, 그 내면의 문제를 구체적으로 실행하는 것에 중점을 두어 자아실현을 이루는 인본주의 학습이론은 성인의 자기 주도적 학습을 이끄는데 가장 적합한 방법이라고도 할 수 있다.
구성주의에서는 지식이란 개인의 경험을 기반으로 지식의 구조를 능동적으로 생성하고 구성한다. 학습자는 지식과 경험의 수준 및 관심에 따라 문제를 선택 설정하고 해결하는데 초점을 둘 수 있다. 교사는 학습자에게 의미 있는 주제를 부여하고, 학습과정에 주도적으로 참여시킴으로 자기주도 학습에 초점을 둔다. 또한 지속적이고 개방적인 경험을 통하여 변화되는 과정에 적극적으로 참여할 때 가장 효과적인 학습이 일어날 수 있다. 자아를 자극하는 학습이 보다 쉽게 지각 될 수 있고, 외부로부터 오는 위협이 최소한에 그칠 때 동화작용이 일어날 수 있다.
< 참고문헌>
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키워드

방통대,   교육학과,   성인학습밀 이론