유아교육의 회고와 전망.

본문내용

발표자는 한국 유아교육의 발전과정을 교육사상적인 측면에서 성찰해 봄으로써 지난 100년간의 유아교육을 회고해 보고 21세기를 위한 과제와 전망을 제시해 보기위해 유아교육과 관계되는 저·역서와 학위논문, 유아교육 및 교육사 관계의 학회지와 각종 논문집 그리고 유아교육백서 등을 이론적 기초로 하여, 한국에서의 유아교육사상의 도입과 전개과정 그리고 유아교육법규와 교육과정에 나타난 유아교육의 이론적 배경의 변천과정을 유치원 교육 중심으로 살펴보았다.
논제가 논제이니 만큼 제한된 지면내에서 자세히 그리고 보다 상세하게 살펴보기 대단히 어려운 광범위한 내용들을 가능한한 다양한 측면을 고려하여 살펴보고자 노력하였다.
한국 유치원 100주년을 맞이하여 한국 유아교육의 발전과정을 교육사상적인 측면에서 회고해보고 21세기를 위한 과제와 전망을 이 시점에서 논의해 보는 것은 상당히 고무적인 일이라 생각하며, 먼저 발표자의 내용을 전제로 몇가지 의견을 제시한 후, 본 토론자의 의견을 개진함으로써 토론에 가름하고자 한다.
100년의 역사를 가진 우리나라의 유아교육이 비롯 유치원에 의해 이땅에 소개되어 졌다하더라도 전체 유아교육사상과 이론을 유치원 교육의 발전과정중심으로만 살펴본다는 것은 다소 무리가 있다고 생각되며, 1897년 일본 거류민단의 필요에 따라 설립된 부산유치원 이후 각 유치원에서 다루어졌던 내용들은 소개되었지만 유치원이 설립되기 전 이미 서당이나 Day School에서 실시되었던 우리나라 유아들을 위한 초기 유아교육의 내용, 유치원 설립 이후 유치원에서 실시되었던 프뢰벨 이론을 모두로 전개되었던 각종 이론과 내용 및 그 과정, 그리고 유치원 이후에 설립된 유아원과 어린이집 등에서 어떤 내용이 다루어졌는지, 또한 이러한 내용이 어떤 이론을 중심으로 발전되어 왔는가 등은 소홀하지 않았는가 생각된다.
또한 우리나라 유아교육사상과 이론을 회고하고 그 전망을 살펴보고자 하는 발표주제를 유아교육 관계법규와 유아교육과정의 변천 그리고 유아교육 연구동향을 고려하면서 한국 유치원 교육의 발달과정에만 국한하여

키워드

유아교육,   유치원,   서당,   관련법규,   논제