정신장애인을 위한 치료레크리에이션 집단 프로그램

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경
1. 치료레크리에이션의 개념
2. 치료레크리에이션 서비스모델
3. 정신장애인의 특성

III. 연구방법

IV. 결론 및 제언

본문내용

⊙ 무인도에서의 여가생활창조 (I/L) : 참여자들에게 다음과 같은 상황을 설정해 준다.
"당신은 새로 발견한 매우 원시적인 섬위에 집을 짓도록 선택되어진 탐험대의 일원이다. 이 섬은 근 20년 동안 외부로부터 어떤 물자도 들어오지 않는다. 다음을 보고 20년 동안 여가 생활을 위해서 중요하다고 생각되어지는 물품의 순서를 정해야 한다."
(물품: 재봉용구, 자전거, 악기, 골프도구, 게임도구, 강아지나 고양이, 컴퓨터, 서핑보드 등)
3. 마무리 프로그램
그 시간에 대한 느낌을 나누고, 빈 의자 기법을 이용한 개별화와 정신건강 구호로 정리한다.
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구는 연구자가 훈련받은 지도자들이 각 정신병원에서 실시된 집단 프로그램을 이론적 배경에 맞추어 재정리함으로써 집단 프로그램을 실행하는 실무진들이 치료레크리에이션 서비스 모델에 맞추어 적용할 수 있는 근거를 제시하고자 시도되었다.
본 내용은 1991년 1월부터 1997년 10월까지 실시된 프로그램들이며, 서울시에 있는 5개 정신병원을 대상으로 하였다.
본 연구에 수록된 프로그램 중 일부는 석사청구논문으로서 타당성을 인정받은 내용들이다. 그 논문으로는
* 이복희 "치료레크리에이션 프로그램이 정신질환자의 우울과 인간관계에 미치는 영향"(1993, 이대석사학위 청구논문)
* 김상숙 "치료레크리에이션 프로그램이 정신과 환자의 정신건강에 미치는 효과"(1997, 전남대 석사학위청구논문)이 있다.
2. 제언
본 연구논문에 수록된 프로그램들은 5개 병원만을 제한하였으므로 전체적 확산에는 한계가 있다. 그러나 정신장애인의 증상이 공통점이 많음을 감안한다면 지도자가 그 병원의 환자특성에 맞게 재수정, 보완하여 실행할 때 적용이 가능하리라 생각한다.
끝으로, 지도자가 프로그램을 진행할 때 유의할 점은 다음과 같다.
1) 시간은 정확히 시작하고 끝내도록 노력한다.
2) 한사람 한사람에 관심을 가져주어야 한다.
3) 돌발적인 행동이 발발했을 때 대처방안을 갖고 있어야 한다.
4) 최소한 정신분열과 기분장애의 특징은 알고 진행해야 한다.
5) 각 프로그램 마다의 의미를 환자들이 알 수 있도록 유도해야 한다.
6) 너무 말초적인 흥미유발에만 집착해서는 안된다.
7) 지도시 언행에 세심한 신경을 써야 한다.
8) 간호사나 사회복지사와의 사전 미팅을 통하여 그 날 하루의 분위기를 파악해야 한다.
9) 각 프로그램 참여에 강제성을 띄면 안된다.
10) 하루에 3개 이상은 하지 않는 것이 좋다.
11) 경쟁기법을 이용한 게임을 할 경우에는 점수에 공정을 기해야 한다.
12) 지도자와 환자의 친밀도에 있어서는 공적인 위치에서 일정한 간격을 유지하여야 한다.
13) 환자들과 Rapport 형성이 되기 전까지는 복장 및 태도에 좀 더 세심한 신경을 써야한다.
14) 각 프로그램에는 강화제가 효과가 있으며, 강화제로 상품을 쓸 경우 상품의 질을 고려 해야 한다.
15) 지도자가 간단한 악기(키타 및 피아노)를 다룰 수 있으면 더욱 좋다.
16) 프로그램에 사용되는 도구는 정신장애인들에게 위험성이 없는 것으로 해야한다.
17) 모든 프로그램은 지지기법을 활용하여 진행해야 한다.
참 고 문 헌
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