육아에 관한 자료(영아기, 유아기)

목차

0. 육아

1. 신생아기

2. 유아기

4. 육아법의 민족적 차이

3. 유아기(幼兒期)
1) 놀이
2) 그림
3) 아동의 책
4) 음아경험
5) 구급요법
1) 의복
3) 각국의 이유식
2) 유아의 동행법

본문내용

늘어남.
2사회·정서 발달
·1개월 - 안전감과 신뢰감의 감정 발달
·생후 6주 - 행복한 의미의 웃음 나타남.
·2, 3개월 - 소리 내는 웃음이 나타남.
·4개월 - 개인적인 기질이 점진적으로 나타남.(활동성의 수준에서 차이나는 기질 파악 가 능) & 상대가 있음 30분 정도까지 놀이 가능.
3인지 발달
·감각 기능의 통합이 이루어짐 - 손과 입의 협응, 눈의 협응, 눈과 귀의 협응
4언어 발달
·신생아 - 자신의 의사 표현 수단으로 울음 사용.
·영아의 언어 발달 - 꾸룩소리 -> 구구소리 -> 옹알이
(2) 6개월에서 14개월 영아의 발달 특징
1신체·운동발달
·근육 통제가 발달하는 시기 -> 혼자 앉기, 기기, 부축받아 서기, 도움 받아 걷기가 가능 해짐.
·6개월 - 어깨, 팔꿈치, 손목과 손의 운동을 협응적으로 사용
·6개월 전후 - 유치가 나기 시작, 무엇이든 씹으려고 함.
·수면 습관의 변화 - 낮잠. 깨어 있는 시간이 길어짐
2사회·정서 발달
·5∼7개월 사이 - 낯선 사람에 대한 불안을 경험하며, 두려움을 나타냄.
·7개월 - 친숙한 이와 접촉하려는 적극적인 주도성이 나타남.
(매달리기와 같은 적극적인 접촉 행동)
3인지 발달
·환경의 변화에 반응할 수 있고 변화를 일으키는 행동의 반복.
·흥미 있는 행동에 대한 의도적인 모방이 나타남.
4언어 발달
·이유기 - 2, 3음절의 소리의 연합 가능, 성인의 소리 모방
·생후 1년 - 끄적거리기를 항상 준비하고 있음.(옹알이와 비교 가능)
(3) 15개월에서 24개월 영아의 발달 특징
1신체·운동발달
·걷기 능력은 점차로 발달·조절되어 안정되어짐.
·이 시기 손의 사용함에 있어서 어느 한쪽을 우세하게 사용하는 경향이 있음.
2사회·정서 발달
·양육자에 대한 의존성과 함께 독립심이 시작됨.
·걸음마기 영아는 자신의 행동과 타인의 행동을 모방하기도 함.
·혼자 놀이를 하고, 혼자서 노래하고 이야기하는 모습을 보인다.
3인지 발달
·대상연속성이 확고해짐.
·타인의 행동 모방이 놀이의 일부가 됨.
4언어 발달
·융통성을 지닌 다양한 언어를 사용.
·성인의 간단한 한두 단계의 발화 지시를 따를 수 있음.
(4) 25개월에서 36개월 영아의 발달 특징
1신체·운동발달
·위아래도 뛰거나 물체를 뛰어 넘는 등의 점프가 가능해짐.
·물건을 쥐는 것이 보다 안정적이고, 간단한 퍼즐도 가능해짐.
·포크 사용법을 배울 수 있음.
·20개의 유치를 가지게 되는 시기로, 양치질을 배워야 하는 시기가 됨.
2사회·정서 발달
·자신의 감정과 느낌을 강하게 표시함.
·자기 통제력이 증진되어 차례를 정하여 잠깐동안 기다리는 것이 가능해짐.
3인지 발달
·전개념적 수준에 있음 - 자신의 세계에 대해 광범위한 영역의 지식을 조직하기 시작함.
4언어 발달
·서투른 문장이 나타남.
·언어와 상상을 연합시키는 상상놀이를 즐김.
(5) 영아기를 위한 적절한 보육 실제
①영아와는 1:1의 개별적인 접촉을 시도하며, 기쁜 표정과 부드러운 목소리로 간단한 언어 를 사용하여, 끊임없이 언어적 자극을 준다.
②기저귀 갈기, 수유하기, 옷 갈아 입히기를 하는 동안 세심한 주의를 기울이며, 보육 교사 가 무엇을 하는지, 무엇을 할건지에 관한 이야기를 영아에게 설명하여 준다.
③보육 교사는 영아에게 대인 신뢰감을 형성 발달시켜 주기 위하여 영아들의 욕구에 재빨 리 일관성 있게 반응하여 준다.
④보육 교사는 영아의 수유와 수면 일과에 적응해야 하고, 맛의 선호나 식습관을 알아야 한다.
⑤영아들이 활동할 수 있는 충분한 공간뿐만 아니라 유아 눈 높이의 다양한 그림이나 색 깔, 다양한 음악과 책들이 준비되어 있는 환경을 준비한다.
⑥하루 일과는 융통성 있고 유연하게 진행하여, 영아의 욕구가 반영되고 영아가 안정감을 느낄 수 있도록 한다.
2. 유아기
(1) 3세 유아의 발달 특징
1신체·운동 발달
·손과 발을 협응 시키며, 세발 자전거를 탈 수 있게 됨.
·갑자기 피로를 느끼며, 지나치게 피곤하면 짜증을 부리는 경향이 있음.
2사회·정서 발달
·친밀해질 때까지 평행놀이에 참여하거나, 연합놀이를 함.
·두려움, 애정과 같은 감정을 나타내며, 미숙하지만 유머 감각도 나타남.
3인지 발달
·타인의 감정을 이해함에 어려움이 있음.
·자기 중심성을 지님.
4언어 발달
·단어 구성이나 의미에 있어서 과일반화 경향을 보임
·이야기하는 상황을 잊고, 보다 흥미로운 부분에 집중하는 경향이 있음.
(2) 4,5세 유아의 발달 특징
1신체·운동 발달
·일반적인 성인 걸음이 가능해짐.
·소근육이 발달함.
2사회·정서 발달
·협동 놀이가 나타나기 시작함.
·기질적 짜증이 점차 줄어들기 시작함.
3인지 발달
·확장된 역할놀이 특성을 보임.
·친구와 놀 때 공유하고 차례를 지키고 협동하려는 경향이 있음.
4언어 발달
·4세 - 추상적인 용도에 보다 관심을 가짐.
·5세 - 문장이 완전해지고 복합적인 면을 띠게 됨.
(3) 유아기를 위한 적절한 보육 실제
①보육 교사는 유아들이 성인이나 또래들과 긍정적이고 건설적인 관계루가 형성할 수 있도 록 도움을 주어야 한다.
②보육 교사는 유아들이 협동적으로 작업하고 놀이하는 것의 가치를 인식하여, 소집단으로 작업할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다.
③보육 교사는 유아 주도적이고 활동적인 사물의 탐색을 장려하고, 또래 유아들이나 성인 과의 활동에 참여하도록 지원해야 한다.
④보육 교사는 유아들의 생활 경험에 적절한 사물과 사람을 제공하고, 유아들의 흥미를 고 무시켜 줄 수 있는 다양한 구체적 학습 경험을 계획해야 한다.
⑤유아들의 발달하는 능력에 따라서, 보육 교사는 적극적으로 경청하고 관찰하는 유아능력 을 길러주기 위한 경험도 통합해 주어야 한다.
⑥유아들의 발달하는 능력에 따라서, 보육 교사는 적극적으로 경청하고 관찰하는 유아 능 력을 길러주기 위한 경험도 통합해 주어야 한다.
⑦보육 교사는 유아들이 미술이나 음악을 통하여 심미적으로 표현하거나 감상을 할 수 있 는 기회를 매일의 일과 활동에서 갖도록 해준다.
⑧보육 교사는 보육 시간 전반에 걸쳐 유아들의 대·소근육 발달을 위한 움직임과 활동을 계획된 실내·외 놀이 활동 속에 계획해야 한다.

키워드

육아,   영아기,   유아기,   미성숙한 상태,   성장,   몸