학습부진아지도계획

목차

1. 지도의 필요성 및 계획

2. 기본 방침

3.추진 방안

4. 부진아 명단

5 판별자료

본문내용

한다. ( 일주일에 두 번씩 실시)
0.월말에 부진아 재평가를 실시하여 부진아 판별을 다시 한다.
월요일
화요일
수요일
목요일
금요일
토요일
국어
1, 2학년
3학년
3학년
1, 2학년
수학
1,2학년
3학년
1, 2학년
3학년
영어
3학년
1, 2학년
3학년
1,2학년
아침 자율 학습 시간을 이용한다.
3) 학습 부진 요인 분석
1. 일반적으로 지능이 낮다.
2. 기억력이 낮다.
3. 학습 동기, 지적 호기심, 흥미 등이 약하다
4. 기초적인 학습 결손이 누적되어 있다.
5. 학습 기술이 부족하다.
6. 학습 행동이 부적절하다.
7. 학습 속도가 느리다.
4) 지도 실행 방향
. 월 1회, 부진아 지도 실태 파악(각 과목별 학년별 독립적으로 지도 관리한다.
. 교장실에 부진아 현황, 명단비치, 개별상담
. 담임 교사 책임감 고취 및 책임지도로 부진아 발생 예방에 주력
. 학습 부진 요인 파악 지도 (정서장애 등)
. 정의적 지도와 치료적 지도 병행
. 학부모와의 상담을 통한 가정과의 연계지도
5) 기초 학력 지도 방법
.학습 목표를 명확히 명시한다.
.교재 내용의 정선화 및 간결화를 기해야 한다.
.학습 지도의 속도를 학습자에 알맞게 조절해야 한다.
.교재 내용을 Small step 화 해야 한다.
.학습 계획이 명료해야 한다.
.학습자의 장점을 잘 이용해야 한다
.개별지도의 원리를 강화시켜야 한다.
.참여 의식을 높여야 한다.
.학습 부진아에 대한 자아 개념을 변화시킨다.
4. 부진아 명단
뒷면 첨부
5 판별자료
첨부물(국어, 수학, 영어)
6. 부록
1. 개인별 관리 카드 ( 교사의 재량에 의해 활용할 수도 있음)
2. 급우 도우미 활용 ( 교사의 재량에 의해 활용할 수도 있음)
[부록1]
개인별 카드의 작성과 활용
특별 지도 대상에 한하여 체계적인 지도가 이루어지도록 하기 위해 개인별
관리 카드를 작성.활용할 수 있다.(권장사항)
개인별 관리카드
학년반
2-1
지도교사
윤 정 숙
가
정
환
경
학 생
이름 : 나 몰 라
생년
월일
1985, 11, 15
전화
761-4972
주소
진주시 금산면 중천리
출신교
금산초등학교
보호자
이름 : 나 아 빠
생년
월일
1957, 5, 15
관계
부
직업
목수
생활정도
상 중 하 극빈
교육
관심도
적극적.보통.소극적.무관심
부
진
판
별
평
가
.
향
상
도
지능지수
(IQ)
75
4월
T점수
국31.6
5월T점수
국36.4
10월T점수
국34.9
7월T점수
국40.6
12월T점수
국45.5
80
70
60
50
40
30
20
10
0
★최종판정
4월
5월
7월
10월
12월
행동
특성
급우들과 어울리는 것을 꺼려함. 모둠별 활동시 비협조적이며, 매사에 의욕이 없어 보임.
피아노 치기를 좋아함.
학
력
수
준
분
석
국
어
맞춤법이 불완전하고, 문장 활용력이 약하며, 말하기 능력도 모자라다.(5월)
지
도
방
향
국
어
완전한 맞춤법 지도와 다양한 문장을 통해 문장 활용력을 기르고, 발표를 많이 시킨다.
참고
학습부진요인 : 지능 저하로 인한 기초학력 부족, 부모의 무관심.
[부록2]
◎ 급우 도우미를 통한 학습 보조 활동
교사 중심의 일방적인 지도는 학습 부진아에게 심리적인 부담감과 압박감을 줄 수 있다. 따라서, 학급 친구를 도우미를 선정하고 동급생끼리 1:1 협력관계를 통하여 학습 부진아의 학습 동기, 학습 흥미, 학습 태도, 자아 개념에 영향을 미치도록 할 수 있다.( 과목 교사 재량에 따라 권장사항)
1. 또래 도우미의 선정 절차
학급당 교과 담당을 부진아 1인에 각 1명씩 선정하여 자기 학급 학습 부진아에 대한 학습 보조활동을 함.
급우 도우미 선정 절차
1학년 성적 우수자
→
희망자 모집
→
담당교과 지도교사 면접
→
선 정
→
담임교사 협조
2 급우 도우미 마음가짐과 역할
1) 급우 도우미의 마음가짐
- 부진아를 긍정적으로 보며 무시하지 않는다.
- 순수하게 봉사 정신을 가지고 임한다.
- 부진아가 좌절하지 않도록 문제 해결에 항상 도움을 준다.
- 항상 부드럽고 진지한 태도로 임한다.
- 부진아와 경험한 내용은 다른 사람에게 전달하거나 다른
곳에서 연장하지 않는다
2) 급우 도우미의 역할
첫째, 정규 수업과 기타 시간에 국어, 수학, 영어 교과의 과제 해결을 도와준다.( 개인 교수 역할 - 모둠별 수업 활동시 가능)
둘째, 체험 활동 시 문제 해결을 함께 하면서 정의적인 측면을 변화시킨다.(자신감 회복의 조력자 역할)
셋째, 심리적 지원 및 상담 활동(진정한 친구 역할)

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