일본 중학교 역사교과서 한국 관련 내용 수정 요구 자료(역사왜곡 후소샤)

목차

Ⅰ. 서 론
1. 국제화 시대의 역사 교과서를 보는 시각
2. 검토 이유와 목적 - 후소샤 역사 교과서를 중심으로 -
3. 검토 방법과 범위
1) 검토 방법
2) 검토 범위

Ⅱ. 후소샤 역사 교과서의 역사 인식 문제

Ⅲ. 한국 관련 서술에 대한 수정요구 내용
1. 수정요구 항목
2. 수정요구 상세
가. 후소샤
나. 기존 7종

첨 부 : 역사교과서 문제관련 주요 문서 참고자료

본문내용

목받고 있어 정부로서도 앞으로 민간연구를 포함해 충분한 관심을 기울여 나가고자 한다.
【5】역사 교과서에 대한 문부대신 담화(1982.11.24)
1. 일본의 교육은 평화적인 국가와 사회의 구성원을 육성함이 목적이다. 따라서 학교 교육에 있어서도 국민으로서의 자각을 깊게 함과 동시에 국제 이해와 국제협조의 정신을 배양하는 것을 중요시하고 있다. 이점에 관하여는 교과서 검정에 있어서도 종래부터 배려해 오고 있는 바이다. 그러나 얼마전 한국.중국 등으로부터 일본의 역사교과서의 기술에 대하여 의견이 들어 왔다. 이와 같은 의견에 충분히 귀를 기울여 검토를 거듭한 결과 8.26자 "역사교과서에 관한 관방장관 담화"가 발표되었다. 본인은 동 취지를 받아들여 9.14 교과용 도서검정 조사심의회에 대하여 "역사교과서의 기술에 관한 검정의 절차에 관하여" 자문하였다. 심의회는 신중하게 심의하여 11.16 자문결과를 매듭지었다.
2. 자문결과는 교과서 검정에 있어서 일본과 한국.중국을 비롯한 인근 아시아 제국과의 불행한 과거의 관계를 고려하여, 이들 제국의 국민감정 등에 대하여도 금후 일층 배려할 필요가 있다고 하고 따라서 검정 기준에 국제이해와 국제협력에 관한 사항을 덧붙일 필요가 있다고 하였다.
3. 동 자문결과에 따라 의무교육제학교 교과용 도서검정 기준 및 고등학교 교육용 도서 검정기준을 개정하여 "인근 아시아 제국과의 관계에 근.현대의 역사적 사실에는 국제이해와 국제협조의 견지에서 필요한 배려가 있어야 할 것"이라는 규정을 추가하였다. 국제이해와 국제협조의 정신에 관하여는 종래부터 교과서 검정에 있어서 배려해 온 바 있으나, 새로운 검정기준을 추가하므로써 일본과 인근 아시아 제국과의 우호, 친선을 일층 전진시켜 교과서의 기술이 보다 적절한 것이 되도록 길을 열고자 한다. 금후에는 저작자, 발행자가 검정을 신청하는 교과서에 대하여 새로운 검정기준이 적용됨으로서 교과서의 구체적 기술의 개선이 될 것으로 생각한다.
4. 상기 신검정 기준은 자문결과에 따라 1982년도 교과서 검정부터 적용키로 하였다. 또한 1981년도 검정을 필한 고등학교 역사교과서에 대하여는 정오 정정의 절차에 의하여 수정하지 않고 신검정 기준에 의한 검정을 가능한 한 빨리 행하기 위하여 자문결과에 따라 차기 개정 검정을 1년 앞당겨 1983년에 실시코저 한다.
5. 문부성으로서는 금후에는 일.한 공동성명 및 일.중 공동성명의 정신을 존중하여 인근 제국과의 상호 이해의 촉진과 우호협력 관계의 발전에 노력하는 것이 극히 중요하다고 생각한다. 학교 교육의 현장에 있어서 이상의 취지를 감안, 금후 일층 인근 아시아 제국을 비롯, 제 외국과의 국제이해와 국제협조를 배양함에 배려가 있기를 기대한다.
Ⅱ. 국제기구 관련 자료
【1】평화.인권.민주주의교육에 관한 선언 및 통합
실천체계 (UNESCO, 1994, 1995)
【교육자료와 교육자원】18. 교육 활동에 종사하는 모든 사람은 마음대로 쓸 수 있는 적합한 교육 자료와 교육 자원이 있어야 한다. 따라서, 부정적인 고정 관념과 타인에 대한 왜곡된 시각을 고치는데 쓰도록 교과서를 개정해야 한다. 교과서 제작을 위한 국제협력을 장려할 수도 있다. 새로운 교육자료나 교과서를 만들고자 할 때는 늘 새로운 상황을 적절히 고려해 기획해야 한다. 교과서는 주어진 주제에 관한 다른 관점을 제시하여야 하며, 그 국가적, 문화적 배경을 솔직히 보여줘야 한다. 교과서 내용은 과학적 연구결과를 기초로 삼아 제작해야 한다. 유네스코와 그 밖의 유엔기구 문서를 널리 배포해 교육현장에서 사용하는 것이 바람직한데, 특히 경제적 어려움 때문에 교육자료 생산이 더딘 나라에서는 더 그렇다. 원거리 교육기술과 모든 현대적 통신수단을 평화, 인권, 민주주의 교육을 수행하는데 활용해야 한다.
【2】국제이해.협력.평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에
관한 교육 권고(UNESCO, 1974.11.19)
【Ⅷ. 교육시설과 자료】39. 회원국은 교육 보조재, 그 중에서도 특히 교과서가 오해, 불신, 인종 차별주의 또는 다른 집단이나 국민에 대한 경멸이나 증오를 불러일으키기 쉬운 요소가 전혀 없도록 보장해 주는 적절한 조치를 장려해야 한다. 배우는 사람이 이 권고의 취지에 반하는 것 같은, 매스미디어를 통해 보급 받는 정보와 사상을 제대로 평가하는 데 도움이 되는 배경지식이 광범위하게 포함된 교육자료를 제공해야 한다.
【Ⅹ. 국제교육】 45. 회원국은 폭넓은 교과서 교류, 그 중에서도 특히 역사와 지리 교과서 교류를 장려해야 하며, 또한 적절한 지역에서 그리고 가능하다면 쌍무 협정이나 다자간 협정을 체결해 그들 자료가 정확하고, 적절하며, 새로우며, 편견이 없다는 것을 보장하고 다른 나라 사람과 지식을 나누고 이해를 촉진할 수 있는 상호 연구와 교과서 및 기타 교육자료 개정을 위한 조치를 취해야 한다.
【3】모든 형태의 인종차별 철폐에 관한 국제협약
(1965.12.21)
【제7조】체약국은 특히 수업, 교육, 문화 및 공보분야에 있어서 인종차별을 초래하는 편견에 대항하기 위하여 민족과 인종 또는 종족 집단간의 이해, 관용과 우호를 증진시키기 위하여 그리고 국제연합헌장, 세계인권선언, 모든 형태의 인종차별철폐에 관한 국제연합선언 및 이 협약의 제 목적과 원칙을 전파시키기 위하여 즉각적이고 효과적인 조치를 취할 의무를 진다.
【4】청소년의 평화이념 및 국민간 상호존중과 이해의
증진에 관한 선언(1965.12.7, 유엔총회)
【원칙Ⅰ】 모든 인간과 제 국민의 평등권, 경제 사회적 진보, 군비축소, 그리고 국제적 평화와 안전의 유지를 촉진하기 위해 청소년은 평화, 정의, 자유 및 상호 존중과 이해의 정신으로 자라야 한다.
【원칙Ⅱ】 부모나 가족이 주는 안내 및 청소년을 위해 의도적으로 제공되는 가르침과 정보 등 중요한 수단을 포함한 모든 교육수단은 청소년들 사이에 평화, 인간성, 자유 및 국제적 유대의 이념과 국민들이 더욱 가까워지는데 도움을 주는 다른 이념들을 고취해야 하며, 평화의 보존과 유지, 그리고 국제적 이해 및 협력의 촉진 수단으로서 유엔에 맡겨진 역할에 대해 청소년들이 익숙해질 수 있도록 하여야 한다.

키워드

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