중학교1학년 국어 학습지도안

목차

Ⅰ. 교재관

1. 단원 설정의 취지


2. 단원 설정의 근거
Ⅱ. 학생관

1. 학생의 실태

2. 학생의 실태 분석


Ⅲ. 지도관

1. 지도의 방향

2. 지도상의 유의점

Ⅳ. 지도 계획
1. 대단원명


2. 대단원의 학습 목표


3. 전 학년 학습과의 관련성

4. 단원의 학습 지도 계획



4. 소단원의 학습 지도 계획















Ⅴ. 본시 학습 지도안




-판서계획-









- 형성 평가 -

본문내용

·언어의 발생에 대한 자신의 생각 말해 보기
·언어가 없는 생활에 대해 생각해 보기
읽기 중 활동
·언어 활동의 여러 가지 예를 생각해 보기
·음성 언어와 문자 언어의 특성을 비교하며 읽기
·음성 언어의 특성을 정리하기
·문자 언어의 특성을 정리하기
읽기 후 활동
-학습 활동
〔내용 학습〕
·글의 중심 내용을 간단하게 정리하기
·음성 언어와 문자 언어가 차이를 보이는 이유 말해 보기
〔목표 학습〕
·음성 언어 활동과 문자 언어 활동의 예를 들기
·음성 언어와 문자 언어의 특성을 표로 정리하기
〔적용 학습〕
·언어에 대한 궁금한 점을 조사하고 그 내용을 발표하기
Ⅴ. 본시 학습 지도안
대단원명
6.언어의 세계
소단원명
(1)음성 언어와 문자 언어
차시
2/6
일시
2002. 5. 27. 3교시
장소
자인여중 1학년 송반 교실
지도교사
서지혜
학습
목표
① 음성 언어와 문자 언어의 특성을 알 수 있다.
② 음성 언어와 문자 언어의 공통점과 차이점을 알 수 있다.
③ 음성 언어와 문자 언어의 관계를 알 수 있다.
학습
자료
교사
출석부, 교과서, ppt자료, 형성평가지,
학생
교과서, 과제학습장, 공책
단계
학습
흐름
시
간
(분)
교 수-학 습 활 동
학습
형태
학습자료
도달점
및
유의점
교 사
학 생
도입
(5′)
수업준비
30″
▶인사. 수업 분위기 형성
▷인사
출석부
·학생들과 일일이 눈을 마주치며 인사한다.
전시학습
확인
2′
▶전시학습 상기
- 언어의 의미 및 언어의 특성에 대하여 질문
▷질문에 대답하고, 발표 내용을 들으면서 전시 학습을 확인한다.
문답식
학습목표
제시 및
학습안내
30″
▶학습목표 제시
▷학습목표를 소리내어 읽어보고 학습내용을 추측한다.
판서계획1
학습동기
유발
2′
▶음성 언어와 문자 언어의 중요성과 관련된 몇 가지 질문
▷자유롭게 이야기해 본다
토의식
·자유로운 분위기에서 이야기하게 한다.
전개
(34′)
학습목표
1
(21′)
읽기전에
2′
▶언어의 기원에 대한 자기 생각을 발표하게 한다.
- 2명 지목
▷지목된 학생은 발표한다.
발표식
교과서
2′
▶언어를 사용할 수 없는 상황을 예측해보게 한 후 간단하게 정리해 준다.
▷자유롭게 이야기해본다
토의식
교과서
본문읽기
및 개관
2′
▶본문을 읽게 한다.
- 3명 지목
▷눈으로 따라 읽으며 내용을 파악한다.
교과서
2′
▶본문 내용 개관
- 글의 제재, 주제, 구성, 성격 등에 대한 기본 학습 요점을 설명
▷필기하며 듣는다.
판서계획2
강의식
학습목표
1
(21′)
본문 내용
해석
2′
▶설명문의 개념과 특성을 설명
▷필기하며 듣는다.
강의식
ppt자료1
2′
▶본문의 문단을 나누고 중심내용을 요약하게 한다.
▷책에 문단을 표시하고 중심내용을 생각해본다.
교과서
2′
▶요약한 것을 발표시키고 정리하고 글의 짜임을 설명
- 각 문단에 1명씩 지목
▷발표한다.
발표식
2′
▶언어 활동을 정의하고 여러 가지 예를 들어보게 한다.
▷자유롭게 이야기해 본다.
토의식
판서계획3
·주위가 산만해지지 않도록 한다.
읽기 중 활동
2′
▶각자 다시 책을 읽으며 음성 언어와 문자 언어의 특성을 정리하게 한다.
▷각자 공책에 정리해 본다.
공책
3′
▶음성 언어와 문자 언어의 특성을 예를 들어 설명
▷자신이 정리한 것과 비교하며 듣는다.
강의식
ppt자료2
전개
(34′)
학습목표
2
(5′)
읽기 중 활동
2′
▶음성 언어와 문자 언어의 공통점과 차이점에 대해 설명
▷경청한다.
강의식
2′
▶정리하여 표로 그려보게 한 후 정리
▷자신이 그린 표와 비교하며 수정한다.
ppt자료3
1′
▶음성 언어와 문자 언어가 차이를 보이는 이유 질문
▷다같이 대답한다.
문답식
·대답을 못할 경우 다시 한번 더설명한다.
읽기 후 활동
2′
▶음성 언어와 문자 언어가 사용되는 상황에 대한 예를 들어 보게 한다.
- 2명 지목
▷발표한다.
발표식
학습목표
3
(9′)
2′
▶위의 예를 바탕으로 음성언어와 문자 언어의 관계가 상호 보완적인 것임을 설명
▷경청한다.
강의식
5′
▶학생 스스로 학습활동을 풀도록 한다.
▷학습활동을 풀어본다.
교과서
·본문의 내용을 상기하며 풀어 본다.
정리
(6′)
요약정리
2′
▶학습 내용을 정리한다.
▷학습 내용을 확인한다.
강의식
ppt자료4
형성평가
실시
2′
▶평가지를 나누어주고 형성 평가 문제 풀이
▷문제를 풀면서 학습목표 도달 여부를 확인하다.
형성평가
문제지
질의 응답
1′
▶이해가 잘 안 되는 부분에 대한 질문을 받고 알맞은 답을 한다.
질의·응답식
·적극적으로 질문하도록 유도한다.
과제제시 및 차시예고
1′
▶(2)단원 본문 읽고 문단 나누어 오기 과제 제시
▷과제 내용을 확인한다.
-판서계획-
·판서계획 1
<학습목표>
1. 음성 언어와 문자 언어의 특성을 알 수 있다.
2. 음성 언어와 문자 언어의 공통점과 차이점을 알 수 있다.
3. 음성 언어와 문자 언어의 관계를 알 수 있다.
·단원제목
·판서계획3
언어활동-음성언어활동: 말하기, 듣기
문자언어활동: 읽기, 쓰기
·판서계획2
글의 종류: 설명문
글의 성격: 객관적, 해설적, 논리적
글의 짜임: 처음-가운데-끝
글의 주제: 음성 언어와 문자 언어의 특성
- 형성 평가 -
1. 다음 중 음성 언어와 문자 언어의 공통된 특징이 아닌 것은 무엇인가？
① 문학 작품을 만든다.
② 정보 전달의 수단이 된다.
③ 생각을 표현하는 수단이다.
④ 사용하는 사람의 인격을 드러낸다.
⑤ 사람의 감정을 표현하는 수단이다.
2. 다음 설명 중, 잘못된 것을 골라라.
① 음성 언어는 멀리 전달되지 않는다.
② 언어 습득 과정 중 가장 먼저 이루어지는 것은 듣기이다.
③ 음성 언어는 문자 언어보다 장점이 많다.
④ 문자 언어는 후손에게도 전달될 수 있다.
⑤ 문자 언어는 음성 언어보다 나중에 생겨났다.
3. 음성언어와 문자언어가 차이를 보이는 근본적인 이유는 무엇 때문인가？
① 사용되는 상황이 다르기 때문이다.
② 소리와 문자의 속성이 다르기 때문이다.
③ 듣기와 읽기의 목적이 다르기 때문이다.
④ 문자 언어로 음성 언어를 대신하기 때문이다.
⑤ 음성언어와 문자 언어는 전혀 다른 기능을 하기 때문이다.

키워드

교재관,   정보화 사회,   국어과 교육 목표