언어의 의미.. 개념.. 교육방법

목차

1. 언어와 교육의 개념

2. 언어학과 언어 교육

3. 언어 교육 방법

4. 사회환경이 언어교육에 끼치는 영향

5. 맺음말

본문내용

점을 강조하여 가르치면 좋을 것이다. 그런 다음에 변형들이 도입될 수 있다. 언어들은 변형면에서 차이가 많이 나므로, 의문, 부정, 축약, 피동 등의 변형연습을 많이 시켜야 할 필요가 있다. 그리고는 내포문을 갖는 복합적인 구조의 문장들을 생성할 수 있도록 모든 자료가 논리적 순서로 학생들에게 제시되어야 하겠다. 목표 언어를 충분히 청취시킴으로써 저절로 구두표현에 이르고 만들고, 읽기와 쓰기도 자신 있게 해 나아갈 수 있도록 지도해야 한다.
4. 사회환경이 언어교육에 끼치는 영향
사람이 아무하고도 접촉하지 않고 혼자서 산다면 우리가 쓰는 고도로 발달된 분절적인 언어는 발생하지 않는다. 인간으로 태어났다 하더라도 인간 사회에서 완전 격리된 채 살아간다면 언어는 습득되지 않는다. 늑대가 길렀다는 늑대소년의 이야기는 이를 입증하는 한 예가 될 것이다. 따라서 사회나 언어 환경은 언어 습득의 일차적인 조건이자 언어의 발생을 가능하게 해 주는 요소인 동시에 언어교육에 있어 가장 큰 영향력을 가지고 있다 할 것이다. 사회환경이 언어에 미치는 영향을 생각해 보면 유아의 경우 언어를 익히는 데 그의 생활환경은 절대적인 영향을 끼친다는 것을 알 수 있다. 언어를 익히는 속도나 양, 그리고 정확성 등은 유아를 둘러싸고 있는 가정, 사회, 경제적 환경에 크게 좌우된다. 사회적으로 가정적으로 좋은 환경의 어린이가 그렇지 않는 환경의 어린이보다 언어의 체득 속도나 정확성, 어휘의 양에서 앞서는 것을 볼 수 있으며 양친의 유무, 가족의 구성형편에 따라 또한 지역사회의 상태에 따라 큰 차이가 생긴다. 따라서 언어교육의 입장에서 볼 때 이 환경의 문제를 크게 고려하여야 하며 가능하다면 좋은 환경을 조성하도록 노력할 필요가 있다. 울프(Wolp)에 의하면 지능의 발달은 아버지의 직업, 가정의 사회적 경제적 지위와 같은 환경 지위변인보다는 가정에서의 아동과 가족 구성원과의 상호작용과 같은 환경과정변인에 의해 더 직접적인 영향을 받는다고 하였다. 울프는 가정의 환경과정변인을 ①성취 동기를 위한 압력, ②언어발달을 위한 압력, ③일반학습을 위한 압력으로 나누고 있는데 이 중에서 언어발달을 위한 압력 즉 좋은 언어 환경으로서 ①다양한 장면에서의 언어 강조, ②정확한 언어 사용 강조, ③어휘확장을 위한 기회제공, ④부모 언어의 질적 수준유지 등을 들고 있다. 이를 미루어 보아 부모나 가족구성원이 조성하는 환경과 양육에 따라 어린이의 언어교육이 크게 좌우됨을 알 수 있으며 더 나아가 주위 사회환경이 언어교육에 있어 큰 영향이 있음을 알 수 있다. 따라서 언어 교육에 있어서 사회환경에 대한 배려 또한 빼놓아서는 안 된다는 것을 알 수 있다.
5. 맺음말
모국어 습득도 초기부터 지각된 맥락 속에서 이루어지고 끊임없이 주위환경과의 접촉에 의한 지식과 연관되어 발전해 가므로, 언어의 사회언어학적 기능을 활용하는 언어교육에 임해야 할 것이다. 이 점은 모국어를 가르치는 상황에서도 유의해야 하고, 외국어를 가르치는 상황에서도 강조되어야 한다. 외국어 교육의 상황에서는 교사의 경험도 중요하게 작용한다. 언어교육의 '상황적' 접근방식은 인간행동에 관한 심리학적 가정에서 출발하지만, 원리적인 사회언어학적 요인들에 의해 언어학습이 이루어진다는 주장에도 귀를 기울여, 자료개발에도 상황적인 면에 주의하여 선택 편성함으로써 학생들의 실제적인 학습동기도 높여줄 것이 요청된다. 자연 언어의 의미를 정확히 파악하려면 논리적 또는 개념적인 의미 뿐 아니라, Firth가 주장한 바와 같이 '문화의 맥락'의 역할을 중요시하여 목표어의 전체문화 안에서의 사용에 따른 섬세한 의미차를 파악하도록 해야 한다. 지역적 차이, 사회방언적 차이, 그리고 문체상의 차이, 또는 운율적, 동작적인 감정표출 가능성의 차이 등 모든 차이에 대해 민감하게 되도록 학생들을 지도해야 할 것이다. 이 모든 언어의 특질 때문에 외국어를 오래 배워도 어느 정도 할 수 있으나 정말 잘하기는 힘들다. 기본적 구조와 그것이 천차만별의 표면차이에 이르게 되는 복잡한 관계와 과정 그리고 천차만별의 의미있는 차이를 모두 감지하고 표현할 수 있는 능력을 길러 주어야 외국어 교육의 임무를 다하는 일이 되겠다. 그리하여, 학생들도 하여금 배우려는 언어를 사용하는 국민들의 생활, 제도, 역사, 예술 등에 접하여 친근하게 이해하는 태도를 항상 지니도록 이끌어 주어야겠다. 그리고 이 때에 유의할 것은 단편적인 외형의 문화차이에만 관심을 둘 것이 아니라 그러한 문화의 밑바닥을 흐르는 사람들의 가치관, 신념, 태도를 올바르게 이해하는 통찰력을 길러 주도록 해야할 것이다. 이러한 모든 요구 사항이 언어를 가르치는 교사에게 있어 부담과 어려움이 따르겠으나 언어는 한 사회를 대변해 주는 총체적인 것으로 이를 교육하는 이에게 있어 막중한 사명이 요구되는 것이며 그와 동시에 긍지와 보람이 따르는 것이다.
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