초․중등학교의 교육환경 중 가장 시급히 해결되어야할 것들

소개글

초․중등학교의 교육환경 중 가장 시급히 해결되어야할 것들에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.기자재 부족
2.과중한 학습 부담
3.입시위주의 지식교육
4.사교육비 과다 지출의 구조
5.학급당 평균 학생 수 및 교사 1인당 학생 수
6.초등학교 교사의 주당 수업시수
7.학교 주변의 유해 환경
8.인적 환경
9.초등교사 탈 농어촌 현상
10.인격교육의 부재
11.교육 일관성의 부재 현상

Ⅲ.결론
조원들의 대안 제시

본문내용

을 재구성 해보고, 실험해보고 하는 등 수업이 이루어질 수 있으며 그 과정에서 학생들은 흥미와 관심을 가지고 능동적으로 수업에 참여할 수 있을 것이다. 이렇게 되어야만 몇 십 년 전부터 해오던 칠판에 판서하고, 교사에게 일방적으로 주어지는 설명하는 식의 재미없는 수업방법을 벗어날 수 있게 할 수 있을 것이다. 그리고 교육에 필요한 학습장을 확보하는 일이다. 오늘날 우리의 초·중등학교의 시설 설비의 실태는 대부분의 교육적 활동이 교실과 운동장에 국한되고 있다. 그것도 다인 수 학급에서 교실 공간이 협소하고, 다 학급 학교로 인해 운동장에서 자유로운 놀이와 활동을 어렵게 한다. 최근 들어서 컴퓨터실 확보와 책·걸상의 교체가 거의 이루어졌으나 음악실, 과학실, 미술실, 도서실, 등과 같은 특별실을 충분히 갖추고 있는 학교는 드물다. 우리교육의 미래를 위해 이러한 시설 설비를 현대화하는 일은 필연적으로 이루어져야 한다.
그리고 교과 중심의 교육과정에서 벗어나자. 학교생활은 교과교육만이 있는 것이 아니다. 학교생활도 분명히 인생의 한 부분이며 무엇을 위해서 희생당해도 좋은 기간이 아니라 그 자체로서 중요한 목적이다. 따라서 공부를 포함한 학교생활은 즐거운 것이고 학생들은 의식이 자유로운 상태에서 학교생활을 영위 할 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 학생 스스로가 능동적으로 학습하고, 학교생활을 영위할 수 있도록 학교가 변화되어야 한다. 이를 위해서는 학생 스스로가 능동적으로 학습하고, 학교생활을 영위할 수 있도록 학교가 변화되어야 한다. 이를 위해서는 앞으로 학교교육이 교과중심의 운영방식에서 과감히 탈피하여 학생들의 다양한 요구를 수렴할 수 있도록 하는 방안을 펼쳐야 할 것이다, 우리의 교육도 입시 위주의 교육을 탈피하여 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 프로그램을 제공하고, 학생들은 그런 프로그램을 통하여 다양한 경험을 해 볼 수 있도록 해야 할 것이다. 특히 특별활동 프로그램의 경우 학생들의 다양한 욕구가 반영될 수 있도록 하기 위해서 여러 학교가 공동의 프로그램을 개발하고 같이 참여할 수 있도록 하는 방안도 마련해 볼 수 있을 것이다.
지금의 교육의 양은 너무나 많다. 초·중등학생들이 해내기에는 너무나 많은 부담감을 주고 있다. 이런 교육내용의 양을 축소시키고 난이도를 대폭 낮추어야 할 것 같다. 지금과 같이 많은 양과 어려운 교육 내용을 수화하기 위해서는 주어진 시간에 암기만을 하고 그저 받아들이기에도 바쁘다. 이런 상황에서 합리적 사고를 하고 비판적 안목을 기를 수 없다. 지금의 교실은 많은 수의 학생들이 수업에 흥미를 잃고 방관자로 앉아 시간을 보내고 있다. 학생들의 수업포기를 여러 가지로 설명할 수 있겠지만 가장 큰 이유는 내용이 어렵고 분량이 많아 따라가지 못한다는 것이다. 이들이 수업을 포기하는 것을 단순히 학생 개인의 문제로 돌리고 방치시켜 둘 수는 없다. 어떻게든 그들을 교육의 장으로 끌어들여야 한다. 그러기 위해서는 지나치게 많은 교과 내용을 축소시키고 난이도를 낮추어 많은 학생들이 성취감을 맛보고 그로 인해 학교생활을 즐겁고 능동적으로 할 수 있도록 해야 할 것이다. 모두들 입으로는 변화하는 지식, 정보화 사회에 대비하자고 외치고 있지만, 현실 교육에서는 화석화된 지식을 단순히 암기시키거나 무조건 받아들이게 하는데 전력을 다하고 있다. 많이 가르쳐야 된다는 산업화 시대의 논리를 벗어나, 스스로 배우고자 하는 욕구를 불러 일으켜 주고, 학습 욕구를 가진 학생들에게 길잡이 역할을 하는 것을 학교 교육이 담당해야할 영역으로 생각하는 사고의 전환이 필요하다.
그간 우리나라에서는 교육발전을 위해 많은 사업을 전개해 왔다. 많은 것을 제안하고 시행했으나 이들 내용이 교육 현장에의 적용을 고려하지 않은 채 새로운 아이디어의 남발로 시행착오를 범하기도 하였다. 우리나라의 실정에 맞지 않는데도 외국에서 잘 시행되고 있다는 것을 이유로 무조건 적인 실행이 문제이다. 다들 이런 식의 교육을 받아온지라 개개인이 생각하고 있던 문제점들을 많이 거론되었다. 학문의 습득을 위해서가 아닌 입시, 시험을 위한 공부가 우리가 받는 수업의 대부분이었다는 것 또한 우리들의 생각이다. 무조건 머리에 집어넣고 외워라, 혹은 무조건 문제를 풀어라 이런 식의 공부가 우리에겐 너무도 익숙해져 있다. 요즘은 이런 주입식 교육대신 열린교육의 이름아래에서 수행평가 제도를 실시하고 있는데 이 수행평가는 주입식교육이 가지고 오는 학생들의 창의성 결핍을 극복하기 위한 것이지만 이것 역시 대부분 성적을 위한 학생들의 짐이 되는 과제물로 전락해 가고 있는 것이 사실이다. 또 교사 위주의 수업이라는 점이다. 학생위주의 수업 이루어지는 외국과는 달리 우리나라는 선생님이 생각한곳 까지 의 진도를 따라가기에 바쁘다. 교육은 교사, 학생, 교육내용, 환경의 상호작용에 의해서 이루어진다. 이중에서 교육에 가장 큰 영향을 주는 요인은 교사라고 의견을 모았다. 그래서 생각한 것이 교육발전은 가르치는 사람이 변해야 비로소 가능해 진다는 것이다. 교사위주가 아니가 학생위주의 수업이 빨리 실현되어야 할 것 같다.
지금까지 교육환경 중 개선되어야 할 부분과 대안에 대한 나름대로의 의견을 살펴보았다. 이 문제를 해결하기 위해서는 어느 한 사람의 노력만 가지고는 안 된다. 교사는 사명감을 가지고 교육에 임하며, 학생은 진정한 지혜를 얻기 위해 자제심과 규율을 견디어 내야하고 정부와 기업은 교육에 대한 투자를 아끼지 않는, 사회 구성원 한사람 한사람이 우리나라 교육환경의 문제점을 인식하고 그것을 바로 잡고자 보다 적극적인 자세로 교육의 발전 방향을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
김경동. 1998 「한국교육의 사회학적 진단과 처방」 집문당
김재복 「우리 나라 초등교육의 발전 방향 」
서주원 「학교 교육환경, 그 실태와 개선 대책 」
김명수 「초등학교의 교육여건과 지원체제 개선 방안 」
경향신문 기사 2003.10.29 기자재 부족 '준비 안된' 미디어 교육
한국일보 2002.10.29 초등교사 탈 농어촌 교육 공백 위험
http://ssrr.new21.net/inchon/10_en_problem 유해환경지도

키워드

교육환경,   교육,   초&8228중등학교,   중등학교,   입시위주의 지식교육,   사교육비