초등 국어 6학년 3. 삶의 무늬 (1)따뜻한 마음 세안 지도안

소개글

초등 국어 6학년 3. 삶의 무늬 (1)따뜻한 마음 세안 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 가치 태도

Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석

Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
1) 주지교과에 대한 선호도
2) 국어 교과에 대한 흥미도
3) 국어 영역별 흥미도

Ⅴ. 단원의 지도 계획

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 평가관점
나. 평가방법

Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획

본문내용

쓸 수 있는가?
· 이야기를 듣고, 인물의 생각을 시로 표현할 수 있는가?
· 이야기를 극본으로 바꾸어 쓸 수 있는가?
학습 활동 중
학습 활동 후
상호 평가
정의적
· 문학 작품을 감상하는 태도를 길렀는가?
· 다양하게 표현하는 활동에 관심을 갖는가?
학습 활동 중
학습 활동 후
행동 관찰
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
단 원
3 - (1) 따뜻한 마음
일 시
2003. 10. 21.(화) 2교시
장소
6∼4교실
학 습
주 제
시에서 말하는 이가 겪은 일을 이야기로 바꾸어 쓰기
교과서
차 시
말·듣·쓰 64∼66쪽
2/9 차시
지도
교생
학 습
목 표
시에서 말하는 이가 겪은 일을 이야기로 쓸 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
문제
파악
문제
추구
문제탐색
및
해결
학습 동기 유발
'진달래 꽃' 노래를 듣고, 그 속에 담겨 있는 이야기 찾기
노래를 듣고 생각나는 것에 대하여 질문하기
학습목표 확인
학습내용 안내
(활동1)시의 내용 알아보기.
(활동2)시를 이야기로 바꾸는 방법 알아보기.
(활동3)시속의 '나'가 겪은 일을 글로 써보기.
(활동1)시의 내용 알아보기.
'그래서 좋은 나의 친구야'를 읽어보기.
시에서 '아'는'친구' 때문에 어떤 일을 겪는지 질문한다.
내가 '나'였다면 어떻게 했을지 질문한다.
시에 나오는 '나'의 성격이 어떤지 질문한다.
'진달래 꽃' 노래에 담겨 있는 의미를 생각해 보고 흥미를 유발시킨다.
노래를 듣고, 부르며 생각나는 것을 자유롭게 발표한다.
전체 학습
친한 친구를 떠올리며'그래서 좋은 나의 친구야'를 읽는다.
'친구' 때문에 겪게 된 일들을 발표한다.
자신이 시속에 '나'였다면 어떻게 할지 생각한 후 발표한다.
시에 나오는 '나'의 성격에 대해 발표한다.
7'
8'
녹음 자료 제시
수업에 집중할 수 있도록 분위기를 조성한다.
시가 익숙해질 때까지 읽어보게 한다.
적극적으로 참여할 수 있도록 한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
문제탐색
및
해결
일반화
및
적용
학습
정리
시에 나오는 '나'는 '친구'에 대해 어떤 마음을 갖고 있는지 질문한다.
(활동2)시를 이야기로 바꾸는 방법 알아보기.
시를 이야기로 바꾸는 방법이 무엇이 있는지 질문한다.
(활동3)시속의 '나'가 겪은 일을 글로 써보기.
시에서 '나'가 겪은 일을 말해보게 한다.
시를 이야기로 바꾸어 써보게 한다.
발표하기
자신이 쓴 이야기를 발표하게 한다.
학습 내용 정리
학습한 내용을 정리하기.
차시 예고
판소리를 듣고, 이야기로 바꾸어 쓰기
시 속의 '나'가 '친구'에 대해 어떤 마을을 갖고 있는지 생각한 후 발표한다.
시를 이야기로 바꿀 때 먼저 생각해야 할 점을 발표한다.
개별 학습
'나'가 어떤 일들을 겪었는지 차례대로 발표한다.
발표한 내용을 바탕으로 '나'가 겪은 일을 이야기로 써본다.
시를 바꾸어 쓴 이야기를 친구들에게 들려준다.
시를 이야기로 바꾸는 방법에 대해 정리한다.
7'
10'
8'
PPT자료
시를 이야기로 바꾸는 방법에 맞게 글을 쓰도록 지도한다.
자신의 글과 비교 하며 주의 깊게 듣게 한다.
나. 판서 계획
♣ 시에서 말하는 이가 격은 일을 이야기로 쓸 수 있다.
3. 삶의 무늬
(1) 따뜻한 마음
학습단계
·전체학습
·개별학습
·전체학습
·평가
다. 자료 준비 계획
교사 : PPT자료, 동영상 자료, ICT 자료(에듀넷, 티나라)
인터넷 자료, 음악 자료
라. 형성(수행)평가 계획
평가 내용
평가 척도
배운 내용을 잘 생각하며 다음의 문제를 해결할 수 있다.
시에서 말하는 이가 겪은 일을 이야기로 잘 표현 하였는가?
상
중
하
말하는 이가 겪은 일을 순서에 맞게 문장으로 잘 표현하였다.
말하는 이가 겪은 일을 이야기로 표현 하였으나 문장이 완전하지 않고 빠진 내용이 있다.
말하는 이가 겪은 일과 상관없는 내용을 이야기로 표현하였다.
참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 6-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 5. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
3. 교육인적자원부. 초등학교 교육과정 해설서. 서월 : 대한교과서, 1999
4. 한국 교육 신문사. 새교실 10월호. 서울 : 한국 교육 출판, 2003.
5. 한국 교육 출판. 교육 자료 10월호. 서울 : 한국 교육 출판, 2003.
6. http:// www.edunet4u.net

키워드

삶의무늬,   따뜻한마음,   지도안,   초등국어,   말하기 듣기 쓰기,   셋째마당 삶의 무늬