현대 한국 교육에 대한 반성과 그 대안 모색 - 간디 교육사상을 중심으로

목차

1. 이론적 근거

2. 현대 한국 교육의 문제점과 대안 모색

본문내용

닌, 사회에서도 청소년들을 따뜻하게 품어 줄 곳이 필요하다. 하지만 청소년의 놀이공간은 턱없이 부족하며, 학교와 집을 제외하고 사회로 눈을 돌리면 청소년이 설 곳이 없다. 사회에서도 더 나은 교육 환경 즉, 청소년들이 발붙일 곳이 필요하다. 그렇다면 사회교육 문제를 해결하기 위한 방법은 무엇일까?
첫째로, 국민 한 사람 한 사람의 인식을 개선하여 허무한 웃음을 유발하고 폭력적이고 자극적인 매체의 출현을 막아야 한다. 각종 매체 관계자들은 시청률 위주로 프로그램을 편성하는 것이 인지상정이다. 그러므로 사람들이 그런 프로그램을 보지 않는다면 생겨날 리조차 없다. 사람들의 인식을 바꾸는 방법으로는 의식 있는 사람들끼리 캠페인을 벌인다든지 동네 반상회나 각 마을 단위로 개개인에게 서신을 보내는 등의 보다 적극적인 방법을 통해서 가능할 것이다.
둘째는, 정부 노력과 기업의 사회적 공헌이 필요하다. 열악한 도서관 시설이나 청소년들의 편의 시설을 보강하고 그들의 새로운 놀이 발전을 위해 힘써야 한다. 비근한 예로 최근에 생겨난 콜라텍의 경우는 현 시대의 흐름에 적절하면서도 건전한 문화라고 할 수 있다. 또 공공도서관에서 문화서적도 빌려 볼 수 있지만, 건전만화도 무료로 빌려 볼 수 있게 하여 불량만화의 파급을 막는 것도 좋은 방법이라고 할 수 있겠다.
그리고 청소년 문화를 무조건 배척만 할 것이 아니라, 면밀히 분석하여 그들이 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 하며, 그들이 진정으로 원하는 것은 무엇인지, 그들의 입장이 되어 생각해 보아야 할 것이다. 개인주의와 이기주의를 없애기 위해서는 정부와 기업이 또는 마을 단위로 가족과 또래집단 등이 공동으로 참여할 수 있는 행사를 개최하고 교육에 관한 지원금을 아끼지 말아야 할 것이다.
<결론>
지금까지 간디의 주장을 중심으로 한국 교욱의 문제점을 살펴보고 그 대안을 모색해 보았다. 간디는 모든 문제는 교육을 통해서 해결할 수 있다고 말하였다. 그리고 그 문제를 해결하기 위해서 어느 한 사람의 노력만 가지고는 안된다. 학부모는 대화와 사랑으로 자식을 따뜻하게 감싸며, 교사는 사명감을 가지고 교육에 임하며, 학생은 진정한 지혜를 얻기 위해 금욕적인 생활을 포함한 자제심과 규율을 견디어 내야 할 것이다. 그리고 정부와 기업은 교육에 대한 투자를 아끼지 않고, 사회 구성원 한 사람 한 사람이 이 나라 교육의 문제점을 인식하고 그것을 바로잡고자 보다 적극적인 자세로 교육의 발전 방향을 모색해야 할 것이다. 물질중심주의와 이기주의가 팽배한 현 사회에서 사랑과 인간애, 윤리 교육을 최고의 목표로 삼는 간디의 주장은 우리가 섭렵해야 할 최고의 이상이며, 그것을 이론적으로만 아는 것이 아니라 이론을 실제로 실천할 수 있는 실천의지가 무엇보다도 주요하다. 간디의 말대로현실과 조화를 이루지 못하는 이상은 무용지물이기 때문이다.
<참고자료>
한국교육문제론 정원식·박성수 편 교육과학사 1999
인성교육론 남궁 달화 지음 문음사 1999
덕 교육론 김태훈 著 양서원 1999
http://kew.webclass.net/

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한국 교육,   간디,   현대 교육,   교사,   교육사상,   교육의 문제점